每天學點心理學——兒童發展心理學（四）

2020-11-19 七弦琴2010

關於兒童的觀點

我們將考慮兒童發展中所用到的五個主要觀點：心理動力學、行為主義、認知、情境以及演化觀點。

行為主義觀點：關注可觀測的行為

行為主義觀點認為，理解發展的關鍵內容是可觀測的行為和外部環境中的刺激。如果我們知道了刺激，就可以預測行為。從這個角度來說，行為主義觀點所反映出的是：後天比先天對發展更為重要。

經典條件作用：刺激替代

華生是最先提倡行為主義理論的美國心理學家之一，他對行為主義觀點進行了全面的總結。華生堅信我們能夠通過對構成環境的刺激進行仔細研究，從而獲得關於發展的全面理解。事實上，他認為通過有效地控制個體的環境，就有可能塑造任何行為。

俄羅斯生理學家和實驗心理學家伊凡·彼得洛維奇·巴普洛夫著名的作品-動物的反射作用

操作性條件作用

事實上，影響最為深遠的學習理論應該是操作性條件作用。操作性條件作用是學習的一種形式，指的是一種自發反應由於其正性或負性後果而得以加強或削弱的過程。與經典條件作用不同的是，操作性條件作用中的反應是自發的、有目的的，並不是自動的（如分泌唾液）。


社會-認知學習理論

根據發展心理學家阿爾伯特·班杜拉及其同事提出的觀點，大量的學習可以由社會-認知學習理論進行解釋。該理論強調，人們可以通過觀察他人的行為而進行學習，被觀察的對象稱為榜樣。

班杜拉指出，社會-認知學習過程分為四個階段。首先，觀察者必須注意並覺察榜樣行為中最關鍵的特徵。其次，觀察者必須成功地回憶起該行為。再次，觀察者必須正確地重視該行為。最後，觀察者必須被激發去學習和執行該行為。

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