文/喬治麻麻
我一個朋友的女兒，到了三歲多該上幼兒園的時候，朋友理所當然準備送孩子去上小班。
沒想到朋友婆婆竟然不同意孩子上小班，說小班就是老師幫你帶孩子而已，根本不教什麼知識，上了就是浪費時間、浪費錢，等到了上中班的年紀直接去上中班就行。
我朋友還是堅持要送孩子去上幼兒園，因為孩子三歲多了，本該到了該上幼兒園的年紀，怎麼能不上學呢？
朋友婆婆之後也同意送孩子去上幼兒園，但更絕的是朋友婆婆先斬後奏直接託關係把朋友孩子送去了中班，朋友真的非常不情願。
但朋友婆婆在當地有些人脈，而我朋友是遠嫁並且全職三年，沒有辦法反對婆婆的這一決定，所以朋友孩子最終跳過了小班，直接去上了中班。
孩子上了幼兒園中班沒幾天，老師就跟我朋友反應，孩子經常小便在褲子裡，也不知道跟老師說。
上課期間老是坐不住，喜歡跑來跑去，中午也不睡覺，躺著亂動還愛說話，影響其他小朋友，為此老師建議把孩子轉去小班。
其實像朋友婆婆這種小班上不上無所謂，直接上中班就能學到知識的理念真的不可取，凡事還是要遵循循序漸進的原則，教育不是一朝一夕的事情，孩子也需要一個「過度」的過程。
並且讀小班並不是像家長們所認為的那麼一無是處，雖然孩子在小班是不學什麼知識，但是小班的設置，也有它存在的意義。
幼兒園小班更注重的是「育」而不是「教」，是為之後的學習打下基礎，那麼小班對孩子來說有什麼意義呢？
第一、提高孩子環境適應能力
孩子入園之前，基本上是沒有時間觀念的，在家都是想什麼時候睡覺，就什麼時候睡覺，想什麼時候玩就什麼時候玩。
但是孩子上了小班之後，老師會教孩子許多「社會化」的規則，也就是合理的時間做合理的事情。
比如說上課鈴聲響了，孩子就會意識到上課了，應該安靜下來了，這節課是遊戲課，那就和同學們一起玩遊戲，下節課是上音樂課，那就唱歌跳舞，中午該午休的時候，就睡覺。
經過小班的過度，孩子自然而然慢慢習慣了幼兒園的生活，之後再去上中班就不太會出現不適應的情況。
第二、培養孩子的自理能力
很多孩子在家裡依賴性很強，總是飯來張口衣來伸手，一脫離開父母的懷抱，單獨去到一個陌生的環境就失去了獨立生活的能力，很多孩子去到了幼兒園就連最基本的穿衣吃飯都不會。
那麼先把孩子送進小班，在這個大集體裡，雖然老師是不可能把每個孩子的衣食住行都照顧得過來，但是老師會去耐心教導孩子在吃午飯的時候，讓孩子學會自己去吃完自己的那份飯菜。
在午休的時候，讓孩子學會穿脫簡單的衣服還有鞋子，在沒有爸爸媽媽陪伴的情況下學會自己睡覺，學會自己照顧自己。
通過老師的引導既讓孩子學會了做力所能及的事情，也讓孩子具備了自己照顧自己的能力。
第三、培養孩子的社交能力
入園之前在家裡和孩子打交道的就只有爸爸媽媽、爺爺奶奶，但是去了幼兒園，要面對老師和同學，孩子就會去學著和老師建立良好的師生關係，和同學之間建立友誼關係，建立自己的朋友圈。
在沒有父母的陪伴下，既學會了怎麼樣和同學們相處，也學會了獨立解決和同學之間發生的衝突。
當看到老師，知道主動向老師好問好；和同學在一起，會主動跟同學說：「我們一起玩吧」，同學遇到困難，也會主動提供幫助。
通過在小班的學習，孩子可以學會溝通、交流享、分享、合作，所以說孩子的小班教育對孩子來說還是非常重要的，雖然不教授很多知識，但是老師會傳授孩子一些基本的禮節和日常生活常識。
雖然現在看起來和孩子學習沒有多大關係，但是對孩子以後的學習卻奠定了基礎，毋庸置疑孩子的小班教育是有必要的。