「十四五」期間（2021-2025年）是奉賢區五四學校抓住中國（上海）自由貿易試驗區臨港新片區這一歷史性戰略機遇，加快學校內涵建設，不斷提升綜合實力，躋身和鞏固全國義務教育優質均衡發展學校的地位，建成新時代特色鮮明、高品質一流教育學校的黃金時期。回望奉賢教育六年綜合改革的推進，對照《奉賢區關於全面建設南上海品質教育區的若干意見》提出的目標任務，結合五四學校發展現狀，暢想學校「十四五」新一輪發展藍圖，談談自己的想法。
一、學校發展背景的分析
（一）學校概況
奉賢區五四學校是南上海一所美麗的新優質生態學校。創建於1966年，由農墾教育人創辦的學校。「艱苦創業、吃苦耐勞、百折不撓、開拓創新」是學校精神的真實寫照。深厚的農墾精神傳承正是學校特有的又極其寶貴的精神財富，更是學校進一步發展的有力保障和強勁動力。2006年將上海市五四農場中學和五四農場小學合併為上海市奉賢區五四學校。
近年來，學校在校園文化建設、教師隊伍建設、課程教學改革和優化育人環境等方面取得了長足地進步，先後榮獲「全國青少年校園足球特色校」、「上海市花園單位」、「上海市安全文明校園」、「奉賢區黨建特色項目二等獎」、「奉賢區師德建設十佳先進集體（提名獎）」、「奉賢區文明校園」、「奉賢區和潤特色獎」、「奉賢區教育科研優秀校」、「奉賢區教師專業發展優秀校」、「奉賢區西洋棋布點學校」等榮譽，日漸成為一所老百姓家門口的好學校。
（二）辦學優勢
1、踐行「以人為本」辦學思想。堅持「人文載德，生態樹人」辦學理念，致力於「十六字教學法」的課堂實踐研究，構建「高效、輕負」課堂；關注學生全面發展，形成「廉潔從教、智慧育人」的教風和「快樂學習、自主發展」的學風。
2、依法規範辦學，健全管理制度。《上海市奉賢區五四學校章程》和《上海市奉賢區五四學校管理手冊》成為學校依法辦學和現代學校建設的制度規範和保障。學校榮獲《上海市中小學依法治校標準校》。
3、教育教學質量穩步上升。學校構建了「縱橫交錯、相互補充、豐富多元」的生態課程體系。從課程內容的有機統整、課程資源的充分開發、教學五環節的有效落實等方面，探索一些有效的校本化實施辦法，在區學業質量調研和綠色指標測試中穩中有進。學生在藝術、體育、科技各類比賽中頻頻獲獎，學生綜合素養明顯提升。
4、教師團隊成長呈現良性發展趨勢。學校積極開展師德建設，廉潔從教已經成為全體教師的自覺行動。學校師資隊伍結構得到一定程度地改善，青年教師團隊的成長呈現出合理化、梯隊化的良性發展趨勢，中青年教師成長為學校管理和一線的中堅力量。
（三）問題與挑戰
1、對標區域教育綜改發展要求，學校教師專業現代化的發展，任重而道遠。教師梯隊專業發布結構不合理，職稱分布不均衡，整體水平不高，缺乏高級教師和學科領軍人物。
2、深入推進「人文課堂、全面課程、校本特色」，給學校新一輪的課程建設帶來新的命題。在新中考背景下，課程校本化實施，引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習，激活學生的潛力和思維活力，培養學生觀察和解釋能力，推理能力，批判性創新思維等能力。學校在未來發展中完成好這道命題，更需要全體教職員工的創新實踐和理性思考。
3、學校德育特色不夠明顯。要創新德育途徑，探索規範化、課程化、體系化的校本德育，全面提升學生素質，培養學生健全人格，形成生態德育品牌。
4、學生流動性大，生源不穩定。學校隨遷子女佔學生總數的85%以上。家庭教育和指導能力有待進一步提升。
5、學校現代化標準化設施設備改造迫於眉間。五四學校作為中國（上海）自由貿易試驗區臨港新片區核心區域一員，學校現代化標準化建設，規模擴大，高品質教育質量，要適應和匹配臨港新片區的綜合改革發展的需要。
二、目標定位
（一）指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆四中全會精神，貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述精神以及全國教育大會、新時代市、區教育工作會議精神，立足臨港新片區推進融合發展，學校秉承農墾精神，確立新時代成長教育思想理念，堅持「依法治校、以德立校、科研興校、質量強校、文化潤校」的辦學方略，構建健康、活力、高品質的生態校園；不斷深化「十六字教學法」改革，著力培育學生發展的核心素養，為學生的終身發展奠基，在爭創區域一流高品質學校進程中實現新突破。
（二）目標任務
1、深刻把握五四學校教育所處的外部大環境，全面分析學校面臨的內外部重要挑戰和重大機遇，客觀梳理制約學校改革發展的重要瓶頸問題。
2、明確「十四五」期間學校的發展目標、發展思路和重大舉措，注意目標、指標、舉措的一體銜接，用清晰的指標支撐目標，靠有力的舉措達成指標，將規劃的制定落實學校發展計劃、年度工作要點、經費資源配置緊密結合，設計好「十四五」期間學校改革發展的路線圖和時間表。
3、聚焦在高品質質量提高上，聚焦在內涵提升上，聚焦在改革深化上，聚焦在創新驅動上，聚焦在特色凝練上，聚焦在活力激發上，聚焦在治理體系和治理能力現代化上。
（三）工作思路
1、以人為本。依靠廣大教職工的智慧和力量辦學，關心教師的成長和發展，努力調動教職工的積極性、主動性和創造性；尊重學生的主體地位，積極營造優良學風，促進學生全面發展，實現「師生成長推動學校發展，學校發展促進師生成長」的和諧發展目標。
2、注重內涵。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，走內涵發展之路，創新人才培養模式，深化課程教學改革，重視學生綜合素養、創新能力和創新意識的協調發展，全面提高學校教育教學質量。
3、特色發展。發揮「生態教育」資源優勢，在管理體制、運行機制、辦學模式、課程教學、學生發展等方面創新改革，打造亮點，形成特色，提升辦學品味，增強學校辦學吸引力。
4、分步實施。規劃實施過程中把總體的規劃目標和任務，按照三年為一個周期，分解到每一年度，每個年度依據規劃的總體目標和年度目標擬定工作計劃，採取措施，落實到位，確保整體規劃目標的全面實現。
三、遵循原則和方法
（一）優先創新發展
2020年6月底舉行的上海市成功教育集團託管五四學校三年綜合審核評估，專家組對學校進行了全方位的「問診、把脈、診斷、開方」，給出一份具有科學性、前瞻性、權威性的體檢報告。「十四五」規劃的內容要充分對照專家們提出的問題清單，將整改目標、整改要求、整改任務充分體現在規劃綱要的各項舉措中優先發展。
（二）開放融合發展
走出去與請進來相結合，既要組織專門團隊，赴兄弟學校深入考察學習，汲取兄弟學校各方面的典型經驗、特色案例、成功做法，又要積極邀請校外專家來校開展專題輔導。
（三）定性指標與定量指標相結合
要將目標導向的理念貫穿在「十四五」工作全過程，無論是總體規劃還是專項規劃，都應當堅持定性指標與定量指標相結合，在定性描述的基礎上，能夠量化的指標儘可能量化，形成約束性指標和預期性指標相互補充，長期性指標和階段性指標相互配合，總體性指標和部門性指標相互協調的指標體系。
（四）面上並進與點上突破相結合
既要保證師資隊伍建設、基本建設、校園文化、學科教研等方面在「十四五」期間取得新進展、實現新進步，又要聚焦若干領域如優秀骨幹教師隊伍、高品質教學成果、高效率服務管理、國際化辦學、特色化品牌等方面謀求新突破、形成新亮點。
（作者系奉賢區五四學校黨支部書記）