孩子常見行為背後的心理原因，教你深入理解孩子內心

咱們都期望自個的孩子聰明靈巧，但他們常常會做出些讓大人尷尬的事。

例如在外打人、啼哭、說謊等等，咱們除了去怪責孩子，還大約想想孩子究竟在想啥？其實，孩子打人可以並非有激烈歹意，而哭光用吼來止住也是不可的。

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打人、咬人

孩子總喜愛打人、咬人是有必定的緣由的!

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緣由1：可以孩子對小兄弟的安全感樹立得欠好

因為孩子和另外小夥伴之間沒有樹立好必定的安全感，所以一有小兄弟到身邊去，他就會覺得遭到挾制，然後主動進犯。

處置辦法：

母親應多協助孩子樹立安全感，多幫孩子交些好兄弟。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了生果等都分紅幾份，帶著孩子送到小兄弟家，有好吃的也叫到家裡一同吃，或拿到別人家吃。禮尚交遊，別人也會有好吃的想著咱們。這樣聯絡越走越近，孩子的感觸也越來越好。

改變：

不打人了，每次出去，都要去敲人家的門，想見見小兄弟。有好吃的共享，還說：他是我的好兄弟。

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緣由2：打是打掃的意思

有時他想按自個的主意幹事，可小兄弟們老是做些他不喜愛的作業，他想把這個實際打掃去。如：他拿個小碗，用土來煮飯。小兄弟過來就往他的碗裡放土，但他不想這樣，因為損壞了他原有的方案和方針。他對小兄弟嚷，但人家不聽，他嚷了幾回，發現不管用，就會著手打人了。他的主意本沒有差錯，只是不想被打擾。但他的行為是欠好的。

有時想吃冰棒或做其它一些作業，家長不讓做，他也會用打的方法來處置，只是想把家長不讓他幹事的這個實際打掃去。所以我覺得更多時分，孩子打人是打掃的意思。包括大人也相同，有些脾氣浮躁的也會用武力來處置。

處置辦法：

加強用言語來處置疑問的才能。教他用言語來和別人表達思維。如人家往他碗裡放土打人這件事，母親可以告訴他：「假定你不喜愛人家這麼做，你可以直接教他對別人說我不喜愛你往碗裡放土，我正在煮飯」。

然後還要告訴孩子，打人無法處置疑問，打人是欠好的行為。他就理解了。當然要抵達完全用言語表達還需要一個進程，母親要耐心等候他心智生長到這個程度。

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緣由3：家人可以有打人(或以輕打屁股來逗著孩子玩)的行為

孩子因為看到了身邊的大人有類似的行為，所以就會把這樣的待遇反加到別人身上。

處置辦法：

家長要反思自個是不是有這種行為，如有應及時改正。

其實孩子打人，根本也不會打如何，假定別人打自個的孩子倒沒啥。假定他打了別人，當父母的總會說自個的孩子不對。我的主意是：當他打了人後，要及時根據其時的情況來分析緣由，然後告訴他怎樣用言語來處置。

然後再告訴他打人是粗野的行為(孩童園總這麼說，所以我也要家鄉共同)。最終，仍是要告訴他母親愛他(避免他有種做錯事不被愛的擔憂)。這樣，他既曉得自個打人不對，也曉得下次該怎樣處置，還曉得母親不管何時都是愛他的。

孩子感觸被愛圍住著，他會向非常好的方向打開。不管怎樣，母親都應把握一個原則，就是必定讓孩子曉得母親是愛他的，他永久都是好孩子，對事不對人，一時行為不對，不能說孩子就壞呀。

然後再告訴他打人是粗野的行為(孩童園總這麼說，所以我也要家鄉共同)。最終，仍是要告訴他母親愛他(避免他有種做錯事不被愛的擔憂)。這樣，他既曉得自個打人不對，也曉得下次該怎樣處置，還曉得母親不管何時都是愛他的。

孩子感觸被愛圍住著，他會向非常好的方向打開。不管怎樣，母親都應把握一個原則，就是必定讓孩子曉得母親是愛他的，他永久都是好孩子，對事不對人，一時行為不對，不能說孩子就壞呀。

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插話

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孩子打斷別人的說話，這是由他們的年紀特徵致使的，大體在以下幾種情況呈現：

孩子對說話中的有些內容感到獵奇，刻不容緩地想處置計中的「疑問」。

別人談的或談論的內容，孩子早年傳聞過或有點似懂非懂，發生「共識」、激動，急於想「體現」自個，講一講自個的「觀點」。

孩子單獨玩耍或單獨測驗著做某件事遇到了困難，這時他急於求得協助，可以會不管場合打斷別人的說話。

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家長大約留心以下三點

因時制宜

即關於不一樣的情況，採納相應恰當的方法和辦法加以引導。當孩子對大人說話內容提出疑問，或遇到困難求助時，千萬不要因一時動火而當別人的面怒斥孩子，否則就損傷了孩子的「獵奇心」和「自負心」。

家長可以跟孩子批註，說話結束後再答覆，還可以再誇獎他一句：「你真愛動腦筋!」這樣孩子是會諒解的。但過後必定要實施承諾，並教育孩子在別人說話時不要隨意地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。

假定大人在閒談時所談及的內容使孩子發生「共識」，孩子因急於想表達自個的定見打斷別人的說話，家長不妨給孩子一個「體現」的機會，先尋求與你攀談的對方的定見，然後讓孩子參加進來。

不過，談完話後應很宛轉地指出孩子方才隨意插話是不對的。這樣孩子是比照簡略承受你的批判的，因為孩子的「體現欲」得到了滿足。

啟示誘導

即家長要使用悉數可以用來對孩子進行教育的機緣，對孩子加以啟示和誘導，特別要留心運用發生在孩子身邊的作業來教育孩子，使孩子遭到啟迪和前進。

例如，父親母親帶孩子上街玩，看到了另外孩子在其父母和別人說話時插在中心吵個不休而遭到批判，就可以問自個的孩子：「方才那個孩子做得對不對?為啥?你喜愛他嗎?」讓孩子從中遭到教育。

以身作則

即做家長的要留心自個的言行，特別是「行」，這給孩子的影響是很重要的。孩子的仿照性較強，且又短少必定的區分才能，因而父母應樹立起一個禮貌地與人交遊的榜樣。