「你說，你考這幾分，對不對得起我和你爸？你對得起我們花的錢嗎？」
剛站到閨蜜家的門口，就聽到閨蜜阿呆歇斯底裡地怒吼。
這是繼上次半夜打我電話訴苦後，第N次發瘋了。
我敲開門進去後，就看到小旭一臉冷漠地站在牆角。我跟小盒使了個眼色，小盒趕緊拉著哥哥的手進了臥室。
我屁股還沒坐到沙發上，閨蜜就抖著成績單，激動地跟我說：
「你看看這個孩子，給他上了一年的英語培訓班，他就給我考了這幾分。
英語口語在班裡竟然倒著數，我的媽呀，我也不知道該說什麼了……」
閨蜜氣的把成績單一下子拍到桌子上：
「光上英語培訓班就花了好幾萬，這錢打水漂還能聽個響呢！花他身上，屁用沒有！
天天寫個作業也磨磨唧唧的，罵2個小時，只寫5分鐘……」
看到閨蜜因生氣漲紅的臉，再看看她穿了好幾年的衣服，我心裡有點酸。
當媽的不捨得給自己花200塊錢的衣服，但是卻捨得給孩子掏2萬。
但我也心疼小旭，畢竟沒有哪個孩子願意當一個差生。
他們也不是沒有努力過，只是因為努力後沒有效果，所以就灰心了。
孩子踏入學校後，分數好像就成了衡量他們好壞的唯一標準了。
只要分數高，你在老師家長的眼裡就是好孩子；
只要分數低，不管做什麼，都遮掩不住你學習不好的大汙點。
但我想說的是：
「每個孩子都是太陽，
如果他沒有發出光芒，
只是暫時被擋住了。」
當我們對孩子不放棄希望時，以正確的方式去引導，孩子也才不會消沉於暫時的失敗中，他會有極大的勇氣去奮力追趕。
像小旭也就才剛開始上小學，其實不難追趕上來。
最怕的還是努力錯了方向。
那今天，我就以閨蜜在英語中的思維誤區，跟大家分享：如何正確地給0-8歲的孩子做英語啟蒙？
在這個英語兒歌已經爛大街的年代，兒歌啟蒙已經不是什麼新鮮事。
閨蜜當初也把兒歌當作背景音樂，只要孩子醒著的時候就開著，認為就是「磨耳朵」了，其實這樣做，就是把播放器磨壞了都磨不出來「語感」。
兒歌啟蒙的原則：
1. 讓孩子理解兒歌的意思，不用逐字逐句的翻譯，但要理解大意；
2. 有意識地聽，創造情景，這個最重要；
3. 重複、重複、再重複！
為什麼說，情境學習那麼重要呢？
嬰幼兒咿呀學語時，他們聽到每個詞、每一句話，也總是伴隨著情境。
詞句和情境都是深刻相連接，才會印在孩子的大腦中。
我以常青藤爸爸的「語感啟蒙/情境英語課」給大家舉例子。
比如在學《To the zoo》時，一定要先把孩子們拉到動物園裡，不要只是單純的聽英文歌算了。
只有在「動物園」這個場景中，孩子們才有代入感，去看大象甩動鼻子吸花生、大黑熊發脾氣等。
這樣，孩子不僅可以很快理解意思，更能觸類旁通，應用在實際生活中。
等下次你帶孩子去動物園的時候，曾經學過的《To the zoo》，就會一下子映到孩子的大腦中。
所以，孩子12歲前的英語學習，是一定要放到特定的情境下學習。
我跟小盒一起學兒歌時，我除了會跟孩子一起看兒歌的動畫或者繪本，還會把兒歌「演」出來。
這也是情境式學習。
比如在看常青藤爸爸的情境英語課《Animals》中，我會把小盒化成小老虎。
走出誤區：
磨耳朵固然重要，但正因為重要才不能「隨便」。
家長所選擇的磨耳朵資源，不僅要發音標準，還要有豐富和系統的情境。
英文學習最終是要落在閱讀、寫作和口語表達上的，這一切都需要讓孩子在8歲前，就接觸到專業的規劃和指引。
之前閨蜜一直覺得，讓孩子掌握自然拼讀，了解常用詞，孩子的英語學習自然就高枕無憂了。
可現實是孩子能讀懂每一個單詞，可是串聯成句子，孩子就不懂了。
孩子不明白句子，怎麼開口講英語？
所以，小旭口語不好，也是非常正常的一件事了。
怎麼引導孩子去理解句子，願意開口說呢？
舉個慄子，常爸情境英語大動畫的第一個主題是《Animals》，講述的是一群小朋友在電視上看到寵物狗，就特別想要一隻屬於自己的寵物。
在這部動畫中：
沒有複雜的長句子，孩子很容易理解、跟讀；
語速適中，內容密度合理，孩子不覺得有負擔；
關鍵詞和重點句型會反覆出現，孩子自然而然就學會了；
這部動畫，重點句式是「what is this」、「I want」等，重點詞彙是「cow、pig、sheep」等會反覆出現幾十次，這種行之有效的學習方法，就不怕孩子學不會了！
當孩子能夠靈活地使用英語表達自己，形成本能的、條件反射式的思維方式，就漸漸形成了英語思維，這也是孩子受益一生的思維能力。
走出誤區：
英文啟蒙到底要啟蒙啥？
不單單是詞彙，還要熟練掌握句式，調動孩子學英語的熱情，也要靈活應用單詞。
通過情景式學習，讓孩子去享受一種欲罷不能的學習樂趣，並記住情節、句型、單詞，最最重要的，是要形成英！語！思！維！
有人問我，小盒平時是怎麼學英語的？
很簡單，小盒每天自己會主動地聽英語1個小時，看英文動畫20分鐘，點讀英文繪本20分鐘。還有每周四節線下課程，兩節線上外教課程。
為什麼讓他在英語中花如此大的代價？
因為我期望小盒能夠像黃多多一樣，可以用英語寫劇本，用英語寫詩，用英語演講，翻譯書籍……
這種能力，就不是單純會講英語就可以有的，而是具備了英文的思維能力。
也不要覺得累著孩子，當孩子把英語當成漢語學的時候，自然也會形成「母語思維」。
當然這就需要將英文學習拓展到數學、科學、藝術、社會學等多種學科知識。
走出誤區：
最好的教育，應該著眼於孩子的未來。
所以英語教育，我們不能單單滿足於孩子會說一門外語，而是需要讓他們具備一種能力。
這樣才有可能幫助孩子們，更好地適應未知的世界。
最後，給大家強烈推薦常青藤爸爸出品的「情境英語課」。
這套課程，除了常規句型、詞語、漂亮的畫面外，還會將學習拓展到自然拼讀、數學、科學、藝術、社會學等30類學科知識。
這樣除了保證了每一個場景的學習效果最大化，還會幫助孩子形成英語思維，使孩子的英語學習不單單停留在語言上，而是拓寬領域，豐富了孩子的知識體系。
同時，這套課程也很好地避開了以上的三個誤區，給孩子更科學地英語啟蒙。
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雖然強烈推薦，還是得給大家一個溫馨提示，別急著下單！
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