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這是一個高考佔了19分（部分地區或有不同）的大板塊，該填。
很多同學一見文言就頭疼，一聽文言課就犯困，然後也不知道該怎麼學。整天聽老師講評翻譯，早讀背誦課文，默寫生僻短句……就這麼恍恍惚惚三年過去了，也不知道花的那些時間都有沒有用。
蹉跎啊！少年！
大多時候，我們的文言文學習，都太盲目了。
本文，將為你好好掰扯這件事，目錄在下：
（一）考什麼？
（二）怎麼學？
（三）學了怎麼用？
（四）一點延展
（一） 考什麼
在最新的高考說明裡，是這麼寫的要求：
「能閱讀理解、分析鑑賞淺易的古代詩文，正確解讀傳統文化經典，默寫常見的名句名篇。」
我知道你們想吐槽什麼，但這已經比我讀高中那會的「閱讀淺易的古代詩文」好太多了……
什麼叫淺易呢？說不好。
但想來高考能出的，必是符合「淺易」的。
幾年前的高考，題型是固定的：一個選擇題考實詞，一個選擇題考虛詞，一個選擇題考文意理解，然後再給兩個翻譯。
近些年卻是越來越往「理解」的方向偏移，如去年就有：一個斷句選擇，一個古代文化常識，一個文意理解，再加兩個翻譯。
這是一種能力的延伸，在過去，你需要做的是「讀懂」。怎麼算讀懂呢？實詞會不會？虛詞會不會？我說句話你看我說得對不對？都答上來了，好你懂了，給分。
現在，你除了要讀懂。你還要：
1， 能分析；
2， 能概括；
3， 能評價；
4， 能推斷。
難不難？難。
還好都是選擇題，這要是問答……那可要了老命了。
但說那「能概括」，就有說法：寫人的，你要知道人（誰）事（幹嘛了）論（後人對他的評價）；議論的，你要知道事與理；寫景的，你要知道情與景。
……如是種種。
而如無意外，側重於「理解」的考試方向，還會這樣持續下去。
（二） 怎麼學
難度是加大了沒錯，但考的本質變不了。
高考文言文有個特點：選材必在課外，而知識點必在課內。這知識點包括而不僅限於：實詞，虛詞，特殊句式。
比方說那斷句，用的也多是課本裡的「虛實詞」的知識。這個我們會在第三部分再詳細展開。
所以，學好課本是對的，打好基礎是對的。
我們就有了如下的策略：
積累，讀懂，語境，技巧。
以上排序有先後。
在你平時學習文言裡，少不了抄和背。
只是……也僅僅是抄和背。
這是積累的過程沒錯，但也實在太盲目了一些。
而我會推薦：抄一遍，再背一遍。
然後捫心自問四個問題：
這篇文言講的是什麼？（對應上面的能概括。）
文章涉及的虛詞實詞都弄懂了？（對應上面的能讀懂。）
一次多義，特殊句式都弄熟了？（對應上面的能分析。）
是不是對人物熟悉到能放進作文裡當素材了？（對應上面的能評價、推斷。）
如果做不到，那就再來一遍，哪做不到，就去補哪。記你小本本上。
做到了，說明你真的學懂了。這篇文章就算過了。
重複上述步驟，哪怕你是高三也值得，比早讀盲目地背要好很多的。
這樣做，剛開始時候是比我們平時背東西慢了些，但是這穩啊，穩紮穩打。
你將會越來越順，越來越快，高考還不會出錯。讀一篇，抵別人悶頭讀四五篇。
萬事開頭難嘛……挺過去就好。
這麼訓練下來，常見的實詞你都熟了。考綱裡要求的120算什麼，不算什麼。
考綱裡的十八個虛詞「而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之」你必然也熟了。助詞藉此連詞副詞隨便出，不虛。
獨立閱讀一些「淺易」文言文，是不會有阻礙了。
（三） 學了怎麼用
能幫你做對題，能幫讀懂文章，能幫你做翻譯。
以近年來常考的斷句為例，虛實詞能幫到你很多。
（1） 名詞與代詞，多作主語和賓語。是要斷的。
（2） 動詞與形容詞，多作謂語，一般是不斷的。
（3） 虛詞，大多是要斷的
實詞舉一例，你細細揣摩看是不是這麼回事：
上聞景州錄事參軍⑧張玄素名，召見，問以政道，對曰：「隋主好自專庶務，不任群臣；群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！
虛詞舉一例，你細細揣摩看是不是這麼回事：
凡人各賢其所說，而說其所快。世莫不舉賢，或以治，或以亂，非自遁，求同乎己者也。己未必得賢，而求與己同者，而欲得賢，亦不幾矣！使堯度舜則可，使桀度堯，是猶以升量石也。
除此，你還可以句式的特點（對偶，排比，頂真）來斷句，根據內容的總分結構來斷句。不過這不是我們今天的重點，就按下不表。
至此，你再去做高考的選擇題，就遊刃有餘了：
選B。
再有大約就是幫你讀懂文章了。虛詞自然不用多說，一共就18個，就那些用法不會跑。
單說實詞。我們用《田單列傳》來舉例：
1， 城之不拔者二耳。
這裡的「拔」你可以對應到「其後秦伐趙，拔石城」。拔：攻取，佔領。出自《廉頗藺相如列傳》。
2， 齊人未附。
這裡的「附」你可以對應到「荊州之民附操者，逼兵勢耳」。附：歸附。出自《赤壁之戰》。
3， 使老弱女子乘城。
這裡的「乘」你可以對應到「乘彼垝垣，以望復關」。乘：登上，登臨。出自《詩·衛風·氓》
4， 齊人追亡逐北。你可以對應到「秦有餘力而制其弊，追亡逐北」。北：逃亡的人。出自《過秦論》
完美，而上述四句，就能剛好湊一個選擇題給你。
而即便是出了翻譯題，這幾個實詞必是得分點所在，翻譯對了，就有分。錯了，那不好意思……
所謂「選材必在課外，而知識點必在課內」，就是這麼回事。
翻譯文言文，除了聯繫課文，還能順著語境推斷、對稱語句推斷以及成語推斷。這都是你比較容易理解的技巧了。
再此，額外地補一個「字形」推斷，即：
凡形旁從「 釒(金)、木、氵(水)、灬(火)、土」者，詞義與五行有關；
凡形旁從「 刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 」 者詞義與兵器有關；
凡「 馬、牛、羊、犭、鳥、蟲」 等與動物類有關；
「 訁(言)、忄(心)與心理有關，辶(辵)、彳(行)」 等與行為有關，
「 禾」 與五穀關；
「 貝」 與金錢關；
「 皿」 與器具關；
「 宀」 與房舍有關；
「 阝」 與地名關；
「 求」 與毛皮關；
「 旨」 與美味關；
「 隹(zhuī) 」 與鳥雀關；
「 能」 與熊羆關；「
屍」 與身體關；「
女」 與婦人關；
「 冖」 與籠罩有關；
「 系」 與捆綁關；
「 糹」 與絲織品有關；
「 攴（pū) 」 與敲擊關；
「 歹」 與死亡關 ；
「 月」 關肉，
「 頁」 關首，
「 自」 關鼻，
「 目」 關眼。
如是種種，你自個要多摸索。
但歸根結底，這些都算作了應用技巧，穩紮穩打地把基礎打好才是正經。
（四） 一點延展
文言其實好美的，但我們上學的時候往往感受不到。
因為就是背嘛，什麼東西一帶上強迫，就必然沒了美感。
本文旨在說明，學習文言文時，我們應該注意思考什麼，重視些什麼，來幫助自己更好讀懂文章，而非死記硬背。
願你，早些找到其中樂趣。
最後額外加一個小作業題，斷句的，來啦：
子罕言利與命與仁。
不會做就去查，可有意思了。
雖然大學兩年沒學習了，就用剩下的記憶回答一下嘍。
我就以我的高考版本為例，我想不至於完全不一樣，僅供參考喲！（全國二卷）
一~應試技巧
文章理解是文章的「劇透」，文言文選擇和英語閱讀理解一樣，簡單題+困難文章比困難題+簡單文章容易得分。你懵逼沒事，先看劇透，不要全信就好。
第一題是文學常識就比較簡單，這起碼有白話文的敘述~考你文章裡一個字或詞的翻譯你更懵，因為你不知道這個模稜兩可的意思算不算恰當，所以你要積累一些老師提到過的，古人特有的說法，如「朔」「望」，星宿「鬥」「牛」，像「嫡長子」稱呼的解釋，官位「僕射」，一些簡單比喻如「梅蘭竹菊」。
斷句的話我要是說憑語感那就有點敷衍了，斷句應試技巧排除就好了，語句斷開的節奏不會有太長，也不會有很多太短，憑實力的話就是靠翻譯了。
文章一般是人物傳記①王侯將相的傳奇人生②傲嬌文人的累召不應③奇人異士的裝逼日常（做過一個柳宗元寫的議論文，站起來翻譯的的時候就不是很厲害了，很多看不懂）。所以他們那些傲嬌寒暄的書面語就總是那幾個了。
文章理解每個選項有幾段敘述，明顯錯誤的有
①事件語言對應人物不對
②無中生有
③強加關聯詞等
上述錯誤要優先於你認為某個人物的某種情感等你推測的錯誤
文章最容易讓你懵的也是你最想知道的就是「情感傾向」，文言文，文學類文本，英語閱讀理解都是因為情感傾向可以幫助理解讓你直接懵選項，所以先看我說的劇透。但文言文文章中的人物會有一些「曖昧又噁心」的情感比如「嘲諷」，這就要慎重考慮。
那翻譯怎麼辦呢？說實話老師的翻譯批的都不嚴，3分實詞2分語義，嚴的話2分語義本應該不好拿的，當時的這種方式我就不開心了~因為我絕對能嚴格一字一字對譯（意譯的話容易翻車哦），翻譯的數學期望一般是9分多一點，基本只有一個特別難的實詞我猜的批卷老師不滿意，所以翻譯的點我提一下，課內積累，做題常見的（只取考試常見意思）
1.「無乃」（比較委婉地表示對某一事情或問題的估計或看法）：恐怕
2.「其」（表示各種語氣）：
「其在君乎（推測）」：大概
「君其勉之（祈使）」：一定
「其孰能譏之乎（反問）」：難道
3.幹（gān）：冒犯，求取，關聯
4.因：憑藉，趁機
5.契闊：離合，聚散，偏指離散
6.謝：道歉（注意究竟有沒有道歉的情感，還是不至於翻譯成道歉）
7.薄：迫近（嶽陽樓記）
（舉這些翻譯是提醒你積累無法用組詞知道的翻譯）
1.意動用法：以...為... 這個非常容易考，因為難度適中
2.賓語前置：有點簡單考的不多，難度也就是「大王來何操」
3.定語後置：不容易被看出來考的不多，eg：雖無絲竹管弦之盛
4.狀語後置：主要是配合其他句式
5.使動用法：也是很容易考，但這個就可以噁心你一下了，喜歡配合省略句
eg：冉見奐車徒絡繹，遂不自聞，惟與弟共辯論於路。（範冉不攀附權貴）
這句雖沒考翻譯，但這個「自聞」就很有靈性
熱心網友：於是不去招呼王奐 （肯定沒分）
我認為：遂不（使）自聞（之）
老師告訴我：遂不（使）（之）聞自
（老師比我多看出一個句式還是比我有靈性哈哈哈）所以這句要是考了就懵了
二~背誦與積累
初中+高中必修+選修學過的文言文+古詩，我只有竇娥冤不會背（實在太長了QAQ）
背的同時記住書下注解，背下來就會翻譯
背誦的好處在於習慣文言文語序，如何讓這幾個字簡潔地表達，改變順序依舊錶達我想要的意思而沒有語法錯誤，知道一些習慣，比如
①背誦詩經，習慣四言（知道彼蒼者天其實就是蒼天，慨當以慷就是慷慨）
②背誦孔雀東南飛，習慣五言，在句中有「相」（相的用法）
③背誦滕王閣序，習慣四六分句，在句中有「而」
④背誦琵琶行，歸去來兮辭等，習慣七言（知道主人下馬客在船 是互文）
⑤還有一些枯燥的比如蘇武傳，記住幾句就行（人生如朝露，何久自苦如此）（空以身膏草野，誰復知之）這些對翻譯有幫助的，還有提到北海你就知道是是用典蘇武牧羊（這個我覺得好隱晦）
⑥習慣去思考翻譯難句（舉幾個常見的）
所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。 （老師總願意墨跡）——鴻門宴
使畢使於前----使（之）於（王）前畢（之）使 。 （這個就有點亂了）——荊軻刺秦王
渺渺兮予懷----予懷渺渺。 （主謂倒裝） ——赤壁賦
鼎鐺玉石，金塊珠礫——阿房宮賦
甕牖繩樞——過秦論
桂殿蘭宮——滕王閣序（這三個一樣的）
積累很不容易被注意，所以你要先嘗試記一些你會感興趣的，文言文枯燥你可以記詩歌鑑賞，你怎麼想也想不到的情感，作者是如何用藝術手法表達的，什麼註解會讓你感興趣。
我當時就喜歡「妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無」——近試上張水部
這個作者把自己比作新娘就非常有靈性，讀一遍我就把詩背下來了
人面桃花：形容男女邂逅鍾情隨即分離之後，男子追念舊事的情形。而不是說你長得好看像花一樣
三~~~~順便說一句
如果高三過得還算可以的話文言文不會成為失分題，你的老師會提及我說的一些東西。單純做題會使你這個差距減小，但不能享受文言文的其他用途，比如我回答實用類文本閱讀時作答就偏向文言，批卷是分條給分，簡潔清晰能省就省多一個「的」我都不想寫，不要以為像小學生一樣寫一堆會好，議論文的話用偏向文言的風格可以彌補條理和文採（也不要沉迷，答題時間容易不夠），加強詩歌鑑賞的理解，最後還有最重要的，它極大加強你對句子成分的理解（主謂賓定狀補），對病句，成語，邏輯等表述會使你有特殊的敏感。
大量記憶常用詞。
不是什麼生僻詞，生僻的詞意看著長見識就行，重要的是常用詞的意義，尤其是古今詞意義變化非常大的，這種經常考。
大量熟讀文言文，推薦《古文觀止》。
高中時候覺得背64篇簡直不是人類可以完成的，直到大學才發現，64篇真的很基礎。
大學老師很認真，上學期學宋代文學，開學第一天老師劃了二十多篇宋詞，二十多篇宋詩，四篇古文。不到一個周就有一半人背完了，靠的不是所謂的「記憶力」，就是兩個字「耐心」。拳不離手，曲不離口，多熟讀，就肯定能背過，而且很長時間根本忘不了。
熟讀文言文第一步是解決斷句，讀音問題，然後大聲的讀，讀的久了就有感覺了。
關鍵是專心，而且上面兩條缺一不可。