90%老師承認有漏題經歷！一線教師：惡性競爭何時休？

前言：作為教師，分數就是生命線，不管是學校、學生還是家長，依然把分數作為衡量一個老師最基本的尺子。所以有些老師在公平競爭不利的情況下，自然會搞出一些小動作出來。今天我要給大家分享一個真實的故事，說明班平均分高並不能說明該老師水平高，因為90%的老師都承認有漏題的經歷。

數學教師

一、真實的故事

在城市某所重點中學，在某一次月考中，數學成績讓所有人驚訝，因為全年級8個班級中，平時成績差距很小，一般在3—5分之內。

但這次月考，某個班平均成績居然高出其他班級15分，直接高出了幾個檔次，平時一團和氣的幾位數學老師開始出現了爭執，因為大家都一致認為這個班數學老師漏題了。

正當大家各執一詞的時候，某位老師說出了實情。他監考某考場時，發現有個班的孩子卷子一發下來，就開始做最後一道題目，而且最後大多寫得滿滿當當。

最後大家統計分數時也發現，最後一道最難的壓軸題，全部做對的幾乎都是那一個班的同學，面對鐵證如山的證據，該位老師只能低頭不語。

一線教師

二、漏題的起源

既然老師都是高學歷人才，綜合素質比較高，為什麼會採取這種下三濫手段來競爭呢？我想這也是每一位網友想不明白的問題。

其實說到底很簡單，還是分數。俗話說有人的地方就會有江湖，所以千萬不要覺得教師是一個很單純的職業，越是重點學校，越是城市的學校，競爭越激烈。

分數不僅關係到評優晉級，還關係到很多老師的面子問題。特別是競爭很激烈的學校，如果一旦被領導認為是差老師，那幾乎級很難翻身，意味著大半輩子只能教最差的班級。

惡性競爭

三、漏題的惡化

大家都知道，人心總是自私的，如果幾個班的成績差距很小，有的老師又想脫穎而出，那麼漏題就是最快的捷徑。

如果某個班落後較多，漏題可以瞬間抹平分差，為自己找回面子，所以漏題成了大家心知肚明的秘密，大家都是看破不點破，每次考試出題人的班級總會佔得先機。

但是漏題的尺度是最難把握的，正常的老師都會適當漏一些知識點甚至是原題，但有的老師尺度就非常大了，動輒幾十分的原題，讓學生興奮不已。

如果尺度放大了，接下來的就是惡性競爭了，每次考試就看出題人的尺度有多大，原來要好的同事也開始說一套做一套，漏題的花樣越來越多。

有人會加大漏題的分值，有人會把握漏題的時間，甚至有老師早上一來就門窗緊閉，先給學生秘密輔導20分鐘再進入考場。

一線教師

四、漏題的後果

漏題是會上癮的，平時的小測試也許可以脫穎而出，或者抹平和其他班的差距，但一到大型考試，如果不是自己出題，學生的成績就會原形畢露。

對學生也是不負責任的表現，因為學生是無辜的，學生成了老師鬥法的犧牲品，從長遠來看， 這對學生也是非常不利的。

同事之間的關係變得非常微妙，月月考，周周考，一想到還要過幾十年這樣惡性競爭的日子，很多老師感到絕望，大家都成了分數的奴隸，幸福感從何而來？

分數的奴隸

後記：俗話說，外行看熱鬧，內行看門道，外行都覺得老師是世界上最單純的職業，但永遠不知道某些學校為了職稱和分數弄得烏煙瘴氣。

今天說的漏題情況，一般發生在城市競爭激烈的學校，特別是重點中學或者私立學校居多，而年輕人多的學校風氣更甚，因為大家都想得到領導的認可。

反過來說，薄弱學校甚至農村學校這種可能性很小，因為生源決定一切，成績不好都可以用生源差背鍋。如果一個年級只有一個班的農村學校，體現不出競爭性，所以更沒有漏題的必要了。

好了，今天的內容就分享到這兒了， 你同意中學教師的觀點嗎？你覺得漏題的老師多嗎？暢所欲言，留言區見！