龍頭英語:農村孩子小學英語教育

2020-12-10 龍頭英語

有句俗話叫「寒門出貴子」,如今這個社會寒門真的再難出貴子嗎?社會經濟在不斷發展進步,而孩子們的教育當然也越來越重要。

國家也在不斷重視教育尤其是農村教育,這幾年特崗教師主要分配在各個縣的農村學校,由於種種原因農村學校的學生在不斷流失,很多去了縣城或者市裡邊的私立學校,其實也是有一定原因的。那麼農村小學的英語教育現狀如何呢?

興趣是最好的教師,在農村老師更要想辦法調動孩子們的學習興趣。英語課堂要把英語小遊戲等應用起來,才能很好地提高課堂效果,提高學生學習英語的興趣,而不單單是老師單方面的灌入機械式學習。導入環節可以用英文謎語或英語繞口令,英語小故事,英文歌曲等吸引學生,複習導入單詞部分常用的遊戲比如:手心手背,大小聲讀單詞,分組pk,石頭剪刀布,學生一邊讀單詞一邊猜拳看誰能贏,單詞閃卡遊戲,找小老師領讀等。英語這種教學已經走進了部分農村學校,而農村學校的英語老師當然也很重要,越是在農村英語老師越要重視起來,老師帶好頭孩子們才能重視起來。老師自身要不斷學習不斷更新自己的知識結構,學習先進的方法玩轉英語課堂。

當然家長的角色也很重要,家長在孩子的成長中佔有不可替代的作用,家長們也要配合老師讓孩子越來越好。家長更要認清楚英語的重要性,從小給孩子灌入這個觀念重視英語。現在科技在不斷進步,孩子們手機網上都可以接觸到英語,讓孩子多讀,多聽,多接觸這種環境,觀念上一定要跟上,不能落後,英語從小就要抓起。

農村孩子也有自己的一片藍天,是雄鷹也會翱翔在藍天!農村的英語教育也在不斷發展。

相關焦點

  • 自從農村小學開設英語後,你孩子的英語有提高嗎?
    2001年出臺小學開設英語相關文件指出: " 為了貫徹黨的十五屆五中全會和第三次全國教育工作會議的精神,進一步落實"教育要面向現代化,面向世界,面向未來"的戰略指導思想,教育部決定,把小學開設英語課程作為21世紀初基礎教育課程改革的重要內容。"
  • 為什麼在農村小學的孩子英語都普遍差?
    前兩年,在家裡辦補習班的時候,我就發現我們那裡有個很奇怪的現象,一個班級60多個學生,英語能達到及格的還不到一半,就連平時語文數學都在中上等的學生,英語常常出現不及格的現象,家長也給孩子送去補習班學習英語了,但是效果甚小,家長孩子都比較苦惱,直到我自己在家裡開了英語補習班,才發現了問題出現在哪裡。
  • 發展農村英語教育的困境與對策
    從義務教育規模看,我國目前是一個以農村教育為主體的基礎教育大國,農村小學佔全國小學總數的85%,農村小學在校生數佔全國總數的67%;農村初中佔全國初中總數的77.1%,農村初中在校生數佔全國總數的65.6%。(普通高中教育基本全部在縣城及其以上地區,除來自農村的普通高中學生外,總體不再屬於農村教育討論範疇。)
  • 農村英語教育的個人價值
    「出彩講堂」專欄邀請國家《義務教育英語課程標準(2011年版)》編制專家組成員、興義民族師範學院中國民族師範教育研究中心主任、農村英語教育研究專家魯子問教授主持「農村英語教育」專題,從理論及實踐層面解讀發展農村英語教育的意義以及加強農村英語教師隊伍建設、提升農村英語教學質量的舉措。本期為系列專題之二。
  • 農村英語教育的社會價值與努力方向
    我國農村小學佔全國小學總數的85%,農村小學在校生數佔全國總數的67%;農村初中佔全國初中總數的77.1%,農村初中在校生數佔全國總數的65.6%;我國高中則主要在縣城及其以上地區。可以說,不推動農村英語教育高質量發展,就無法真正實現我國英語教育事業的發展。 由於各種原因,我國農村英語教育長期存在諸多困難。
  • 一份農村小學成績單引發討論:無人英語及格,取消英語勢在必行?
    其實,針對以上信息,我們能猜測到這是一所教育水平低下,師資力量薄弱、所在地區落後的農村小學。英語學習主要就是靠老師的教學,而在這樣的小學裡,能有什麼好的英語老師呢?
  • 農村教育條件的匱乏,小學英語教學難以發展,工作難以取得成效
    由於農村教育資源以及教育條件的匱乏,致使在進行農村小學英語教學工作的開展上,英語教學工作難以取得實質性的教學成效。尤其是在小學的英語單詞記憶方面,由於單詞學習的匱乏,導致很多農村小學生在進入到初中後,由於單詞儲備不足,導致英語學習難以滿足初中英語教學的進度。
  • 農村一所小學的成績單,英語0人及格,網友仍說:不可能取消英語
    很長時間以來,農村和城市的教育資源不對等一直廣受社會爭議,而且教育差距越拉越大,均衡各地教育的呼聲更是不絕於耳,雖然經過多方努力和改革,當下的教育資源以及一些教育政策已經往農村區域傾斜,但即便當下已經普及中小學教育,身處其中的人們依然能看到城市和農村之間的鴻溝。
  • 瑞爾英語|阻礙農村小學英語口語交際能力的原因
    農村學校2113由於受思想意識、經濟理由跟地域環境5261等方面的影響,學生普4102遍不愛說英語,不敢1653說英語,無處說英語。但遇到當前的教育現狀,農村小孩這種「啞巴英語」的學習方法,已明顯影響了人們的求學歷程。今天瑞爾英語小編來給大家分析下阻礙農村小學口語交際能力的原因。
  • 農村小學成績單,英語0人及格全體覆滅,網友:取消英語卻不現實
    一直以來農村和城市之間的教育差距都是存在的,雖然在當下我們提出要均衡各地的教育,特別是能夠在農村教育上進行政策傾斜,但是可以看到農村和城市之間的差異性依然很大,中小學教育普及的當下,僅從考試成績來看就能夠讓人一目了然。
  • 淺析農村小學教育的現狀和發展,讓農村小學教育走出困境
    在城市,專業化教學是理所當然之事,而在許多農村小學,專業教師嚴重不足,特別是英語、音樂、體育和美術等專業化教師嚴重不足,都是由其他教師兼課,往往是一個教師跨好幾個專業代課,又要教語文又要教音樂還要教美術,只要保證安全,怎麼教都行。這一現象嚴重製約著農村學生的德、智、體、美的全面發展。
  • 讓農村小學英語聽說作業不再難,同步學APP獲好評!
    但是,相比於城市裡豐富的英語教學資源、優越的英語學習環境,農村則落後許多,很多農村小學的孩子,往往面臨著「啞巴英語」的困境。有一個非常現實的例子就是,農村小學英語更多是以書面作業為主,而口語類、實踐類的作業較少,學生只是機械性地完成抄寫,嚴重缺乏「聽、說」能力的練習,更糟糕的是,這極大影響了孩子的英語學習興趣。
  • 農村小學英語教學現狀,只發書不上課,因為沒有專業老師
    所以很多家長從小學就開始重視小孩的英語學習了,想方設法讓小孩寒暑假通過各種英語培訓班,提高班來鞏固英語成績,就是希望以後在關鍵考試中,英語不要拖了後腿,最好能為總分增光添彩。既然英語對於學生的重要性毋庸置疑,想必學校和老師也應該非常重視吧。然而事實卻並非如此,由於師資力量薄弱,我國很大部分偏遠地區的農村小學,根本沒能力開英語課!
  • 清零計劃:讓農村小學生也有機會接受英語教育
    清零計劃:讓農村小學生也有機會接受英語教育 2018-10-17 來源:規劃司   2016年4月底,人民教育出版社第四任掛職幹部吳海濤赴賓川就職。
  • 農村小學三年只發英語書不上課,1.3萬年薪聘不來英語老師!
    近日,有媒體報導,在距離信陽中心城區48公裡的信陽市平橋區高粱店鄉,一座名為「餘灣村小學」學校,從學生三年級開始,便只發英語書,卻從來沒上過一節英語課。據學校負責人講,學校也很無奈,一直也在努力想辦法解決英語課的代課問題。
  • 開設「空中英語課堂」 把走向世界的路鋪到農村孩子腳下
    湖北是教育大省,但農村教師佔教師總數的66%,農村學生佔學生總數的57%。廣大農村地區尤其是偏遠山區教育資源匱乏。  2001年,教育部提出在小學普遍開設英語課程,當時面臨的最大困難是農村學校缺乏合格的英語教師。
  • 農村和城市教育差距在哪裡?看看「上海小學生英語分享」就明白了
    現在大部分農村小學是沒有英語課的,只有部分鄉鎮小學高年級才有一兩節英語課,縣城裡的小學英語課大部分也是從小學中段開始的,而大城市或者說省會城市的英語課,基本上從幼兒園就開始了,稍微好一點點的民辦幼兒園,一周還有一兩節外教課。英語起點懸殊很大。同樣的五年級,農村可能還不會ABC。而城市可能已經有一口流利的口語了。
  • 農村小學1.3萬年薪招不來英語教師背後的深思
    河南信陽的一個鄉村小學,給3年級的學生發了英語書,從沒上過一節英語課!原因居然是招不來老師,校長說預算1.3萬年薪來招聘英語老師,可惜根本沒人願意來,於是一直耽擱著,孩子們的英語也就耽誤了。調查發現,可不僅僅這一個小學如此,當地好幾個小學都有這種現象,你說本質是啥??鄉村教師待遇太低!要我,我也不會來!
  • 農村英語教學存在的問題及建議
    小學基礎、教學方法、教研方式及學生家庭環境都是造成農村英語教學水平躑躅不前的原因。如何解決這一問題,現從以下幾方面進行分析:一、小學英語教育資源嚴重匱乏與初中英語教學不合拍。由於各種原因,英語在農村小學階段成為不受重視的學科,相當一部分農村小學的英語教學流於形式、走過場,相當一部分學生的英語興趣沒得到培養,反受到傷害。
  • 基於核心教育開展小學英語教學的策略探討
    關鍵詞:核心素養;小學生;英語核心教育即核心素養,指的是學生適應社會發展以及終身學習的相關能力、品德,這屬於新課程改革的主要內容。根據農村小學英語教學的具體狀況,探究和農村小學英語教學相符合的教學方式,加強學生核心素養,可促進教學質量與效果的全面提升。