新學期伊始，清華大學延續其頂尖理工研究型大學的人設，推出作業查重服務，在全國高校炸出平地一聲雷，無數依賴複製粘貼完成作業的大學生已經瑟瑟發抖。
這個作業查重系統非常科學，用橫向（資料庫內）、縱向（每年對比）和校內互檢三個方式，全方位嚴防抄襲，爭取讓水課和水論文無所遁形。如果成功推廣到其他高校，估計靠百度掙學分的「好日子」即將宣告結束。
且慢，「你們不能抄作業」，聽起來怎麼那麼像小學老師的口吻？
曾有同學因為逃課，被要求抄寫3500遍「我錯了」。圖/萬家在線
來自大學老師的關懷：從考勤開始
大學師生之間打過最漫長又激烈的戰爭，是考勤的戰爭。扒開大學老師的考勤史一看，就是一部活脫脫的信息科技發展史。
在網際網路尚未發達的年代，就有老師開發了「對照入座」的考勤方式，每個人上課前要先從老師處拿走自己的照片當作籤到，原始又管用。
後來，吉林大學珠海學院一位計算機系的老師發明了領先全國的「藍牙點名」，要求學生用學號命名手機藍牙，缺席者一目了然，從此拉開高科技考勤的序幕。
大學老師考勤，各出奇招。圖/快報
有《南風》雜誌發表的文章指出，中國大一學生的出勤率是87.6%，大二為75.7%，大四的只有49.5%。嚴抓出勤率這種小學班主任專利，其實也是老師的無奈之舉。
動輒上百人的大課，能混個臉熟的學生可能還不到一半，期末出成績時，要如何客觀評價學生的表現？出勤率於是成為了老師簡單快捷的救命稻草。
時間往後拉幾年，湖南工業大學一名老師率先使用微博發照片籤到、江西師範大學一名老師實行二維碼籤到考勤和隨機問答、四川大學一名老師自主研發「刷臉機」考勤，跟風效仿者無數。隨著指紋打卡籤到、手機APP外加GPS定位籤到的普及，人到了卻忘帶手機導致「缺勤」的荒唐事，也時有發生。
刷臉籤到，看你還怎麼逃？
高校老師的花式點名，早已從教育版轉移到科技版。放飛天性睡懶覺、逃課出去浪，在期末成績裡都是要還的。
奇葩又誇張的考勤方式杜絕了漏網之魚的出現，但看起來未免有點太像小學門口那位戴著紅袖章、板著臉登記遲到同學班級名字的保安叔叔。
是大學老師，還是大學保姆？
考勤僅是起步，真正的考驗現在才到來。山東建築大學英語課的某位老師要求全班同學上交手機到講臺，放眼全國大概不會是孤例。
浙江傳媒學院有位老師，多次勸說學生上課不要玩手機無果，一怒之下摔了三名學生的手機。老師在與手機爭奪學生課堂注意力的較量中，也許永遠只能依靠暴力取勝。
下課了還沒完，有老師要求把課堂筆記拍照發到微信群上檢查，以免「學而不思」，人在教室心在浪。
幾年前，石家莊鐵道大學舉行了課堂筆記展示大賽，學霸和學渣瞬間涇渭分明；湖北大學有瑜伽課老師為了提高教學效果，要求同學們預習資料，上課隨機抽查背書；江西財經大學等高校，多年來保持期末將成績單寄送家中的體貼傳統，引發同學們對信件的圍追堵截；回到宿舍，黑龍江大學新傳學院的老師用微信拍照查寢的方式，確保同學們從課室到寢室一路平安……
大學老師的關懷，好像沒有終點。
老師們的關懷，似乎沒有終點。圖/《陽光燦爛的日子》
成年大學生離家獨立生活，轉眼又迎來了新的保護罩，催上課、催筆記、催作業、催背書、催睡覺、催反思、催進步……大學老師的業務範圍從講課擴展得如此寬泛，不斷刷新雞毛蒜皮的下限，搖身一變成為大學保姆，還不加收課外輔導費。
三百六十度無死角的關懷，涵蓋學習和生活，就像母親一樣無微不至。事無巨細的程度，讓人不禁疑惑大學生們到底是在讀小學還是讀初中。
「上課了，手機交出來。」
是這屆學生不行，還是這屆老師不行？
據說王俊凱在北影的高出勤率帶動了全班同學的學習積極性，老師表揚說「這是我帶過最好的一屆」。沒有王弟弟這種好榜樣加持的大學老師們，就只有絮絮叨叨做保姆的命了嗎？
低出勤率和低參與度，說白了就是對課程不感冒，學生本身學習態度不端正是其一，但老師和學校都難逃責任。
老師講課沉迷自吹自擂或陳腔濫調，乾貨不足五分鐘；唯恐不能樹立師威，一開始就用掛科和出勤率「恐嚇」學生，與學生為「敵」。居高臨下的課堂氣氛之中，同學們自然認為上課浪費時間，倒不如窩在宿舍打遊戲，收穫些純粹的快樂。
課太水，難免想瞌睡。圖/sohu
受尊敬的大學老師最大的魅力必然是內在的，也許是學術水平過硬，用實力徵服學生，也許是講課幽默，和學生平等交流，更多則是兩者兼長，有口皆碑。
河南大學的常萍老師，不出書不評職稱，專注教學，直到退休還只是普通講師，上課卻堂堂爆滿。浙江財經大學的劉曉芬老師，35年來只用八塊黑板教學，學生提前一兩天就得貼便利貼佔座。相信這些老師，是絕不會搬著板凳坐在教室門口「勤勤懇懇」地檢查作業的。
正如一位自稱「很騷」的大學老師（知乎@梁邊妖）所言，做大學老師最重要的是「尊重學生的動物性」，就是要捕捉學生的興趣所在。照本宣科的填鴨教學早已過時，吸引學生並不是諂媚，而是構建起雙方都能有所收穫的交流。
受尊敬的大學老師最大的魅力必然是內在的。圖/epochtimes
不過最根本的，還是高校的課程設置。必修課程太多，僵化的教學大綱限制學生的選擇，真正的興趣無處施展。
有足夠的自主選擇空間，學生才可能在喜歡的課程裡發揮潛力，從被迫學習變成主動學習。被激發起表達欲望之後，親手寫作肯定比全網搜索、複製粘貼出一篇毫無價值的假論文肯定更容易。大學老師苦口婆心的勸告和監督，就顯得多餘了。
標榜自主學習的大學淪為巨嬰託兒所，成為事事都管的保姆型老師，到底是對學生自理能力的不信任，還是對自身教學水平的懷疑？老師在千方百計「管好」學生之前，也許先該嘗試改變一下自己。
今日作者
阿錢
原文首發於《新周刊》旗下公眾號「有間大學」（youjian-university）
編輯 | 秋褲
排版 | 阿梓