《六國論》重點知識檢測
蘇洵
一、重點實詞釋義
六國破滅，非兵（ ）不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道（ ）也。或（ ）曰：六國互喪，率（ ）賂秦耶？曰：不賂者以（ ）賂者喪。蓋（ ）失強援，不能獨完（ ）。故曰：弊在賂秦也。
秦以攻取之外，小（ ）則獲邑，大（ ）則得城。較秦之所得，與戰勝而得者，其實（ ）百倍；諸侯之所亡（ ），與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患（ ），固（ ）不在戰矣。思厥（ ）先（ ）祖父，暴（ ）霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉（ ）以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然後得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則（ ）諸侯之地有限，暴秦之欲無厭（ ），奉之彌（ ）繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至於顛覆，理固（ ）宜（ ）然。古人云：「以地事（ ）秦，猶抱薪（ ）救火，薪不盡，火不滅。」此言得（ ）之。
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷（ ）滅，何哉？與（ ）贏而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義（ ）不賂秦。是故（ ）燕雖小國而後亡，斯（ ）用兵之效也。至丹以荊卿為計，始（ ）速（ ）禍焉。趙嘗五戰於秦，二敗而三勝。後秦擊趙者再，李牧連卻之。洎（ ）牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革（ ）滅殆（ ）盡之際，可謂智力（ ）孤危，戰敗而亡，誠（ ）不得已。向使（ ）三國各愛其地，齊人勿附於秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數（ ），存亡之理，當（ ）與秦相較，或未易量。
嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮（ ）天下之奇才，並（ ）力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日（ ）削月（ ）割，以趨於亡。為國者無使為積威之所劫哉！
夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。苟（ ）以天下之大，下而從六國破亡之故事（ ），是又在六國下矣。
二、易寫錯的字填空
1．思（ ）先祖父，（ ）霜露，斬荊棘。
2．舉以（ ）人，如棄草（ ）。
3．至於（ ）（ ），理固宜然。
4．以地事秦，猶（ ）薪救火。
5．（ ）牧以（ ）誅，邯（ ）為郡，惜其用武而不終也。
三、理解型名句默寫題
1．蘇洵《六國論》中認為「六國破滅」原因是「 ， ， 」。
2．蘇洵的《六國論》明確指出賄賂秦國是導致六國滅亡的根本原因的句子「 ， 」。
3．蘇洵在《六國論》中表現六國先人艱苦開闢疆土的句子「 ， ， 」。
4．蘇洵《六國論》中引用前人 「以地事秦」的比喻句子「 ， ， 」作為論據，揭示了六國滅亡的根本原因。
5．蘇洵在《六國論》中論述齊國滅亡根源的句子是「 」。
6．蘇洵《六國論》說明燕國滅亡原因的句子是「 ， 」。
7．關於荊軻刺秦王，歷來頗多贊語；古人也有對此非議的，如宋朝蘇洵在《六國論》中就這樣評論刺秦事件：「 ， 。」
8．蘇洵在《六國論》中批評趙國殺害良將，不能武力抗秦堅持到底的句子「 ， ， 」。
9．在《六國論》中，蘇洵用假設論證指出，六國如果「 ， 」，「併力西向」，就會使「秦人食之不得下咽也」。
10．蘇洵《六國論》借古諷今，「 」一句用六國破滅的教訓諷刺北宋賂遼。
《六國論》重點知識檢測
一、重點實詞釋義
六國破滅，非兵（兵器，武器）不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道（原因）也。或（有的人）曰：六國互喪，率（全都，一概）賂秦耶？曰：不賂者以（因為）賂者喪。蓋（因為）失強援，不能獨完（形容詞作動詞，保全）。故曰：弊在賂秦也。
秦以攻取之外，小（形容詞作名詞，小的地方）則獲邑，大（形容詞作名詞，大的地方）則得城。較秦之所得，與戰勝而得者，其實（它的實際數量，古今異義詞）百倍；諸侯之所亡（喪失、失去），與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患（擔心），固（本來）不在戰矣。思厥（相當於「其」，他們的）先（對去世的尊長的敬稱）祖父，暴（暴露）霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉（拿）以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然後得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則（既然如此，那麼）諸侯之地有限，暴秦之欲無厭（通「饜」，滿足），奉之彌（更加）繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至於顛覆，理固（本來）宜（應該）然。古人云：「以地事（侍奉）秦，猶抱薪（柴禾）救火，薪不盡，火不滅。」此言得（適宜，得當）之。
齊人未嘗賂秦，終繼五國遷（改變）滅，何哉？與（親附、親近）贏而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義（名詞作動詞，堅持正義）不賂秦。是故（因此，所以）燕雖小國而後亡，斯（這）用兵之效也。至丹以荊卿為計，始（才）速（招致）禍焉。趙嘗五戰於秦，二敗而三勝。後秦擊趙者再，李牧連卻之。洎（及，等到）牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革（改變，除去）滅殆（近於，幾乎，差不多）盡之際，可謂智力（智謀和力量，古今異義詞）孤危，戰敗而亡，誠（實在，確實）不得已。向使（假使）三國各愛其地，齊人勿附於秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數（天數，命運），存亡之理，當（通「倘」，如果）與秦相較，或未易量。
嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮（名詞用動詞，以禮相待，禮遇）天下之奇才，並（合，齊）力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日（名詞作狀語，一天天地）削月（名詞作狀語，一月月地）割，以趨於亡。為國者無使為積威之所劫哉！
夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。苟（如果）以天下之大，下而從六國破亡之故事（先例，古今異義詞），是又在六國下矣。
三、理解型名句默寫題
1．非兵不利 戰不善 弊在賂秦
2．賂秦而力虧 破滅之道也
3．暴霜露 斬荊棘 以有尺寸之地
4．猶抱薪救火 薪不盡 火不滅
5．與嬴而不助五國也
6．至丹以荊卿為計 始速禍焉
7．至丹以荊卿為計 始速禍焉
8．洎牧以讒誅 邯鄲為郡 惜其用武而不終也
9．以賂秦之地封天下之謀臣 以事秦之心禮天下之奇才
10．為國者無使為積威之所劫哉
破解高考古詩閱讀難點的一把利劍
——《高考古詩閱讀精講精練》（紙質書）簡介
這本書是由本人公眾號「珏哥講語文」中撰寫的關於高考古詩閱讀的原創文章整理結集，由三個古詩考點微專題構成：
第一部分：《高考古詩表達技巧30講》
講析了高考常考的25種古詩表現手法，每個古詩表現手法都從概念、分類、特點和表達效果四個方面舉例分析，對高考必備知識點進行了全析式的解析和梳理，每個講座後面都配有典型的鞏固訓練題，做到精講精練。
第二部分：《高考賞析古詩意象題24講》
重點分析了高考常考的22個中國古詩中常見意象，分別從稱謂、表達的思想情感兩個方面深入挖掘這22個意象的內涵，並舉詩詳細分析。每個精講意象的後面配有精選的試題。
第三部分：《高考古詩閱讀題解題指導20講》
講析了高考常考的19種古詩閱讀題，每個古詩閱讀題都從必備知識、題型分類、解題技巧和解題示範等四個方面舉例分析，對高考古詩題型進行了全析式的解析和梳理，每個題型講座後面都配有1—2道典型的鞏固訓練題（含答案），做到精講精練，精準實用。
這是一本關於高考古詩閱讀考點的通關工具書，是突破高考古詩閱讀題解答難點的一把利劍。
鄭重聲明：自紙質版複習用書（一套共7本）上市銷售後，與此同時，此書的word版電子書下架。
歡迎團購，打折優惠。購書請加微信：jwj6922。