聽話的孩子不一定是講理的，聽話才是教育的最大失敗，養孩需謹慎

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所謂聽話，只是大人在教育上的偷懶

聽話真的好嗎？平常在孩子表達不願意的時候，家長好像都習慣性的要求要聽話。不分情況，不分對錯，當下只想讓孩子遵守。

並沒有讓孩子了解為什麼，直接被要求聽話，小時候太常聽到類似的話。

「我說的你照做就是了。」

「我是你媽媽，我說什麼就是什麼，哪有那麼多為什麼。」

「要聽老師的話/這是你們老師說的，你不做，我就跟你們老師說了。」

一開始，可能還能耐下性子，跟孩子解釋一兩句，後面直接用這些話語來搪塞過去，顯示了大人的權威，還給孩子灌輸需要因為某些身份而服從。

在家聽媽媽的話，在學校聽老師的話，只是給大人減少麻煩而已，對孩子本身並沒那麼多好處。

這樣聽話的孩子並沒有樹立正確的是非觀，盲目服從，也會喪失獨立思考的能力。

聽話的孩子容易沒有主見，唯唯諾諾，不敢表達情緒

很多事情家長要求孩子去做，必須做，而沒有說明緣由，孩子要是不想，就會說那我們不喜歡你了，不喜歡不聽話的孩子，孩子是很敏感的，這樣一說，很多時候都妥協了。

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什麼都聽父母的，自己沒有思考，遇到事情容易手足無措，漸漸的變得沒有主見，人是獨立的個體，如果沒有獨立思考的能力，也會變得逆來順受，不敢反對不合理的事。

這樣聽話的孩子，可能在學校是乖學生，比較安靜。可是卻會比那些「鬧騰」的學生少一些競爭力。太乖的孩子如果沒有閃光點也容易被忽略。

為了表現得聽話，掩蓋了自己內心的真實情緒，壓抑著自己的情緒，長期下來會影響身心健康的。

很多小孩都會怕老師，奉老師的話為旨。因為有些家長認為孩子在家太熊了，進了學校怕老師，正好用老師當殺手鐧，不聽話就告訴老師，以此讓孩子聽話。

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我覺得我還是有些幸運的，雖然有那麼一段的時間以聽話的標準成長，但是我沒有喪失思考的能力，遇事都會反思一下為什麼，然後慢慢的找回自我。

至今我還記得小學一年級的時候，數學試卷老師要求錯題要抄10遍，那時寫字慢作業第二天還沒完成，嚇得不敢去學校，在家繼續做作業。

因為臨近期末，老師不讓缺課，讓表姐回來叫我去學校，很忐忑的去了教室，被問為什麼不上課，我說要做作業，10遍沒抄完。

那時老師的一句話「誰叫你抄的，你還那麼聽話。」讓我開始懷疑自己聽話錯了嗎？老師自己布置的作業都忘了嗎？

真的有一段時間老實到有點傻，後面有階段都不好意思回憶小學時代的自己。

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不用盲從聽話，要明白事理

不聽話，不等於是壞孩子，聽話的孩子也不等於是講理的孩子。我們的教導主要是讓孩子明事理，能自我管理，那麼讓他們明白什麼是對的，什麼是錯的就很有必要。

我們要允許孩子不聽話，也要能給孩子立規矩，在合理的範圍讓孩子釋放真我。

教育孩子的時候，站在孩子的角度，幫他們理解為什麼不能做，放棄直接命令不許，要聽話的招數吧。

可以跟孩子強調結果，孩子可能大道理聽不太懂，但是直觀的感受還是能體現到的，像有些孩子看大人泡茶也喜歡去動手，這時就稍微的讓他們碰下。

讓他們切身感受下，告訴他們很燙的，很危險，所以不能碰。因為他們自己感受到了，知道燙的含義，也容易接受不能碰的勸說。

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有時可以幫他們提供解決方法，比直接說不可以，要聽話好用很多。而且下次遇到類似情況就懂得自己處理，而不是還是茫然不知所措。

鼓勵孩子有禮貌地說出自己的觀點

當孩子有自己的觀點，敢於提出質疑的時候，我們應該高興的。這說明孩子有思考問題的能力，還能表達出來。

可能老派的教育認為孩子老是反對大人的話，是在頂嘴，不禮貌。

因為有些孩子可能比較急，怕自己的意見沒被聽，從而採用大吵大鬧的方式來表達。這也就是為什麼會想讓孩子聽話。

其實可以教孩子，允許他們有不同的意見，但是可以用禮貌的方式來表達。

還孩子吵鬧的時候，我們先不要急著出聲，也不要急著去說教。等孩子情緒穩定下來後去聆聽原因，了解原因後，引導孩子思考，如何有理有據的說出自己的觀點讓人接受。

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結語

要允許孩子提出質疑，鼓勵獨立思考。不要在「權威」之下失了自我。孩子總要自己去面對生社會的，讓孩子明辨是非，懂得包容他人的觀點，又能堅持自己的觀點。

在教育上真的不能省心，為了不要養出一個傳統意義上聽話的孩子，我們要具體情況具體分析，耐心的給予解釋。

孩子的人生不應該掌控在父母手中，孩子才是他們人生的掌舵人，我們只是孩子成長道路上的導師，引導他們而已。真的不必要求孩子聽話。

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