孩子不聽父母說話，拒絕和父母交流，家長應該怎麼做

很多時候孩子不願意聽家長說話，根本原因就是沒跟上成人的思維，不明白家長在說什麼。一般從一歲左右開始進行文字交流，會說爸爸媽媽等詞語了，但是只限於單個的字，孩子還不太理解句子的含義。到了一歲半，還在逐漸可以說三個字四個字甚至五個字，不過這些基本上都只是機械的重複以及某一個單獨意思的表達，並不能稱為語言交流。這個時候雖然孩子會說話，家長說的話他也會聽，但他理解的都是表面簡單的意思。很多時候家長和孩子說話的方式完全超越了他的理解能力

比如媽媽對孩子說，你好好穿衣服，穿不好就不帶你出去玩了。對於這樣的說話，孩子其實完全不理解穿衣服和出去玩之間的關係。因為這麼小的孩子還沒有成人的聯想和邏輯思維能力，孩子聽不懂，自然沒法做出回答，甚至走神，家長這時就會覺得孩子為什麼不理他，其實是他根本就沒有聽懂。孩子反應在一定程度上和我們所說的語言關係並不大，但是跟我們教課方式關係更密切，例如我們注視著孩子柔聲細語地說，和大喊大叫的說，結果肯定是完全不一樣的。舉個例子，如果家長大喊著問孩子吃不吃飯，孩子很可能沒有任何反饋，而蹲下來看著孩子和聲細語的問他，我們吃飯好不好，孩子也許就會願意跟你交流，所以在和孩子溝通時，語言當然是必須的，但行為方式更重要，了解了導致孩子不願意聽家長說話的原因，接下來我們就來談一談要怎麼做才能讓孩子認真聽。

聽得懂家長說話總結起來有四個注意事項，第一，說話時儘可能實施行為教育要以動作為主，並且注意語氣，行為教育指的是什麼？就是用身體上的動作作為影子來跟孩子交流。我們舉個例子，比如爸爸站在這跟孩子說過來我抱抱你，孩子可能不太理，但如果爸爸伸出胳膊蹲下來看著孩子問，他可能就過來讓爸爸抱了。這例子就是為了告訴大家，你用行為對孩子說我想抱你，它並不一定真正的理解字面上的意思，但是卻給了你積極的反饋，而且我們在做動作時語氣自然也就會更加到位。家長如果蹲下來跟孩子說抱抱，語氣一定是柔和的，有吸引力的，而不會特別生硬，那麼孩子自然能夠通過這些信息更清晰的理解家長的意圖。

第二，和孩子溝通，儘量用簡單的詞表達單一的意思。有時候孩子會說很多字很多詞了，但那只是一些機械的重複性的記憶，它並不一定理解其中的含義。因此如果家長跟孩子一次性說的太多，過於複雜，孩子聽不懂，肯定就會覺得很煩，可能就不理家長了。說到這裡，大家其實可以仔細觀察一下幼兒園的老師，他們往往能跟孩子溝通的特別順暢，就是因為總在表達單一的意思。例如對孩子說，小朋友咱們出去玩了，孩子聽了就知道要出去玩了，再告訴他，大家拉拉手，孩子就知道要把手拉起來，再要求孩子們跟老師走，孩子就會跟著他出去了。老師肯定不會這麼說，咱們要出去玩的，出去玩必須拉好手跟著我，不拉好手，不好好的跟著我走，我們就不帶你出去玩了這樣複雜的內容。所以家長和孩子交流時，一定不要用成人那種複雜的邏輯一下說到很多內容，而是應該用孩子可以接受的邏輯，簡單的告訴他單一的意思。

第三，觀察孩子在幹什麼，然後慢慢融入他當前的情景，家長和孩子說話或者讓他做什麼事情前，最好先留意觀察這件事是不是和他正在玩的場景有關。如果沒什麼關聯，孩子思維是不會馬上就轉過來的，這就要求家長和孩子講話前要提前了解孩子所處的狀態，然後再思考我們說的內容或者組織的行為，要怎麼跟孩子的現在狀況銜接，然後再逐漸引導你跟他進行交流，比如孩子是愛玩玩具，家長非讓他馬上吃飯，孩子可能會對家長說話置若罔聞，讓家長覺得挺惱火。其實我們不妨想想，孩子正在興頭上突然被你打斷，沒有任何過渡，怎麼可能會聽你的指令，心甘情願的做你要求他做的事情。這時候大人可以自己先吃飯，孩子玩著玩著聞到飯香，看見爸爸媽媽吃飯了，他就會想我也要吃飯了。爸爸媽媽在問他，你也一起吃飯好不好？還自然就會欣然接受。

第四，和孩子說話以表揚鼓勵為主。我們總提倡多鼓勵孩子，為什麼？這是因為我們在說鼓勵話時語氣表情，包括動作都一定是令人愉快的。這樣孩子比較容易和自己做的事情進行聯想，人其實對語音語調很敏感，沒有人喜歡聽大聲的呵斥，而且我們這孩子長孩子會被嚇著，感覺很驚恐，在這種情況下更接受不了父母說的話了，我們常會看到家長燻著孩子，下次不許再犯，記住了嗎？孩子大哭並沒有別的反應，其實這種情況下家長說的話，孩子根本就沒聽進去，因為他已經被嚇壞了，心裡基本上只有一個念頭，就是希望爸爸媽媽別再嚷了。

那麼怎麼用讓孩子理解的方式表揚他呢？主要原則就是範圍相對窄和小些，就事論事的表揚孩子。比如下班回到家還得給你拿了拖鞋，你就要說寶貝真是世界上最棒最孝順最好的孩子，這個範圍就太大了，孩子都不知道自己到底哪一點做的好，如果我們這麼說，寶貝今天給我拿拖鞋了，真棒，他就明白了。我今天給媽媽拿拖鞋，媽媽很高興，下次我還給媽媽拿拖鞋。今天講了這些，其實就想告訴大家，想要孩子認真聽我們說話，聽懂我們說話其實並不難，只要學會行為教育，用簡單的語言意思單一的句子跟孩子說話，並且在想和孩子說話時先融入他的情境，用恰當的方式多鼓勵多表揚，我們與孩子的溝通就會越來越順暢。