【教學教研】抓英語作文線上培訓 促讀後續寫研究落實 ——記高中部全體英語教師(國際部)參加「新高考英語作文」線上培訓

2021-02-19 樹人高中部

2020年6月9日下午,廣東外語外貿大學外國語言學及應用語言學研究中心王初明教授展開了一場以「高考英語中的讀後續寫」為主題的線上講座,高中部全體英語教師(國際部)集中於行政樓502會議室參加了本次培訓。
    2021年開始,江蘇將實行新的高考方案,英語試卷與老方案相比變化較大,尤其是作文。高考英語作文中的讀後續寫分值大、題型新,老師和學生在不斷摸索中探索方法、總結經驗,王教授的這次講座如及時雨般為大家提供了一次很好的學習機會。王教授從「高考的性質、讀後續寫的構念效度、外語學習與教學的根本問題、讀後續寫的理論基礎——續論、以讀促學的核心理念——創造性模仿、讀後續寫的操作及考試應用」六大方面來進行分析,從理論到實踐,全面而深入地講述了讀後續寫的一系列問題。最後,王教授提出了兩大應對策略,即多輪續寫和對比續寫,並由此展開討論。

老師們專心聆聽講座,認真記錄重點。通過本次學習,高中部、國際部英語教師對讀後續寫的理論基礎、特點,實際操作及考試應用都有了更為深入的理解,在後面的教學中,也能更好的指導學生寫作。講座結束後,各組教師針對學習內容進行了分享,大家各抒己見,互相交流學習成果。

王初明教授線上講座1

王初明教授線上講座2

教師認真聆聽講座

相關焦點

  • 思維進階 探究深化—— 承德二中全體英語教師參加新高考網絡培訓
    3月5日下午,我校全體英語教師參加了承德市網絡在線教研會議,兩位主講人張亞偉老師和宋武棟老師分別講解了高考新題型讀後續寫應對策和高考英語複習備考策略。張亞偉老師語言流暢自然,功底深厚,對英語教學進行了深度的探究,契合實際教學,教法又充滿獨到之處,對於全體老師,尤其是青年教師是非常值得借鑑的。宋老師以幽默風趣的語言,形象生動地體現新課標理念,貼合英語核心素養,也貼近新高考改革大形勢下的英語教育。張老師提出的「理性書寫,感性創造」,強調了新高考讀後續寫的人文性。
  • 打破屏幕束縛,線上英語作文教學研討會
    2020年4月17日(周五)下午16時,我校全體英語科組教師參加了 「打破屏幕束縛」線上英語作文教學網絡教研活動。
  • 教學方法 | 全面解析英語作文新題型——讀後續寫
    浙江省在2016 年第一次使用新題型「讀後續寫」,之後在全國高考試題中被廣泛應用。讀後續寫作為一種新型的寫作題型,學生在了解了特點和寫作技巧之後,要多加練習,做到對新題型的準確掌握。充分利用記敘文故事類的完形填空,對文章中的某一段進行合理化的想像。其實新高考英語讀後續寫教學與傳統寫作教學有一定的相似之處,所以在續寫文章的時候,要重點注意句子與句子之間的連貫性,以及各項冠詞之間的連續性。讓學生進行專題性的訓練,釋放他們的想像力和創新能力,激發他們的表達願望。
  • 「讀後續寫」怎麼寫?百餘教師同堂切磋高考英語新題型
    長江日報-長江網10月26日訊(記者向潔)新高考中,英語寫作分值明顯增加,面對新題型讀後續寫,考生該如何作答才能脫穎而出?26日下午,武漢市第六中學作為教育部課題「普通高中基於英語學科核心素養的深度學習教學改進」項目實驗學校之一,開展「開門上課」教學觀摩活動,來自全市各個中學的百餘名英語骨幹教師同堂「切磋」。
  • 作文分數低的原因!高考英語作文讀後續寫素材積累,滿分作文模板
    讀後續寫作為一種較新的測試題型與教學方式,近年來引起了英語教育界的廣泛關注。為了讓學生能在讀後續寫題型上有更好的發揮,基於讀後續寫理論背景,整理出讀後續寫的教學、學習原則,五大教學步驟與評價標準。教師應結合讀後續寫的評價標準,以及讀後續寫題型的特點,在課堂上實現讀寫教學模式的轉變。
  • 精雕細磨練品質,英語寫作提能力 ——專題培訓系列講座之高考英語寫作
    12月10日,鄂爾多斯市高中英語學科教研基地和鄂爾多斯市高中英語名師工作室舉辦了第二期學科專題培訓。所以此次教研活動特別聚焦高中英語寫作教學,具有很強的針對性和現實性。範海軍老師的講座共分五個部分:高考英語寫作定位,高考英語寫作探索,書面表達評分標準,書面表達評分例談和書面表達高分例談。範海軍老師以自己豐富的教學經驗,通過理論加實例,為全市的高中英語教師們帶來了很多值得借鑑的實戰做法。
  • 作文新增讀後續寫 更強調語言真實性
    高考英語: 作文新增讀後續寫 更強調語言真實性本報7月8日訊(記者王靈靈)7月8日下午英語學科考試結束後,談起今年高考英語作文,不少考生調侃「寫信『釘子戶』李華今年改寫新聞報導了」。據了解,今年英語作文為應用文和讀後續寫2篇,其中,讀後續寫題型是海南新一輪高考綜合改革後英語學科中一大變化。今年的高考英語作文有何不同?考生怎樣才能找準方向?為此,記者採訪了海口市第一中學高中組英語學科組長陳波。
  • 教研 | 準格爾旗組織全旗英語教師參加全市專家跟蹤指導培訓
    結合我旗英語教師培訓實際需求,9月15日至10月28日,教育教學研究中心組織全旗初中英語教研員和中小學英語教師等共計371人參加了全市專家跟蹤指導培訓。       本次培訓採用專家在線主題講座、案例資源分享的形式進行線上遠程指導。我旗的參訓教師採取英語學科教研日集中培訓、教學研討+學習通超星平臺網絡課程培訓的方式進行。為確保全程、高效參與研修培訓,教研中心教師發展研究室採取任務驅動的管理模式,嚴格考勤登記,每日、每周定期向學校領導及教研群反饋參訓學員培訓學時數據,將集中培訓網絡學習與教研互動、學校跟進考核相結合,促進教師專業研修效果。
  • 青年教師教學大賽 | 看廣雅英語教師如何解析英語高考作文新題型
    2021年2月25日下午,廣東廣雅中學英語科組的青年教師教學能力大賽在昭明樓二樓研討室如期舉行。本次共有9位青年老師代表參賽,分別是張森、溫東瑜、趙鳳英、江豔萍、任雪怡、朱瑛、林靖蘋、吳嘉慧、陳鑫老師,評審團則由華師外文學院黃麗燕教授,以及廣雅英語科組肖敏茹、邱玲、謝秀娟、蘇慧球、姚超楠老師組成,英語科組全體成員都到場觀賽學習。
  • 關注線上線下教學「接點」——記秦餘小學 2020英語網絡培訓講座
    停課不停研,為了做好線上線下的教學銜接,袁錚老師做了《找準接點,贏在中點——特殊學期英語教學銜接點梳理》的專題講座,我校全體英語教師認真聆聽和學習了此次講座。袁老師先帶著大家回顧了近兩個月的線上教育課程,在總結活動成績的同時,也指出了復學後學生在字詞、作文、習題這三個方面可能遇到的問題,精準地找到了線上線下教學的「接點」。
  • 新高考英語作文分值達到40分,這是高考英語歷史上的首次
    全國高考英語歷來都是作文25分,也就是書面表達25分,多少年來都是如此,然而,新高考英語打破了這個慣例。一改長期25分高考英語的局面,取而代之的是40分的英語作文。高考英語書面表達/作文我們來看看這40分的新高考英語分值的分布情況。
  • 專家線上講,教師實時學——蓮花小學英語組教師參加英語課程改革線上研修
    為落實中共中央、國務院《關於全面深化教育教學改革提高義務教育質量的意見》和國務院辦公廳《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》精神及基礎教育綜合改革暨教學工作會議有關要求,探索實施英語教學改革的有效途徑,提高課堂教學設計和教學方法的創新能力
  • 相約「雲端」 濟鋼高中高三英語組線上CLASS正在進行
    舜網訊 當三尺講臺化為雲端相約,濟鋼高中高三英語組為線上教學群策群力,同時教學方式的變革也碰撞出了不一樣的教學內容和教學思維的火花,打造出與眾不同的線上CLASS。  C-cooperate團隊協作,力求實效  「積力之所舉,則無不勝也;眾智之所為,則無不成也」。
  • 【純乾貨】讀後續寫:高中英語寫作教學的新途徑
    讀後續寫:高中英語寫作教學的新途徑 【摘要】讀後續寫作為一種較新的測試題型與教學方式,近年來引起了英語教育界的廣泛關注。為了讓學生能在讀後續寫題型上有更好的發揮,基於讀後續寫理論背景,整理出讀後續寫的教學、學習原則,五大教學步驟與評價標準。
  • 如何規劃三年六個學期的高中英語讀後續寫教學?
    如何規劃三年六個學期的高中英語讀後續寫教學?眾所周知,浙江高考英語試卷命題,連續3年(2016-2018)作文考題為讀後續寫。那麼讀後續寫,要求考生在讀懂原文並結合所給的關鍵詞基礎上開始進行續寫,完成陳述一個故事的同時,其背後考察的目的是什麼?特別是核心素養理念下,通過此題能夠探究出背後的潛在內涵是什麼?
  • 線上線下共研討 再接再厲謀新篇——嘉興市2020年英語名優教師...
    近日,嘉興市2020年中小學名優教師「攜手鎮村」教育指導服務活動在秀洲區新塍鎮磻溪教育集團舉行。本次活動採取線上線下相結合的形式,參與現場活動的有嘉興市中小學英語教研員姚彬、來自五縣三區的小學英語教研員及秀洲區小學英語骨幹教師。
  • 《新高考英語寫作8講》面市!2021年從容應對新高考改革英語寫作
    自浙江實施高考綜合改革以來,英語新高考考試形式與試卷結構均發生了重大變化:英語寫作部分分為兩篇作文,一篇是應用文寫作;另一篇是讀後續寫或概要寫作,英語作文所佔的分值也被提高到了40分!隨著高考改革進程的推進,這對學生英語綜合運用的能力要求提高了不少,可以說是一個前所未有的挑戰。
  • 新高考英語加入新題型續寫,讀後續寫這麼寫,保底能拿到20分
    英語新高考在部分地區已經執行,即將來臨的7月6日的夏季高考中,山東省和浙江省將加入新作文題型「續寫」。讀後續寫這個題型是閱讀和寫作的結合。對於考生是一個不小的挑戰。首先,改錯題被取消替換成續寫,其他題型保持不變。這無形之中增加了一道閱讀題的閱讀量。
  • 八省聯考英語讀後續寫的幾點思考(三)
    讀後續寫重在讀,難在寫。那麼我的學生讀也讀不懂,寫更無從入手,該怎麼辦?不必恐慌,穩坐釣魚臺。
  • 【純乾貨】讀後續寫:高中英語寫作教學創新實踐
    閱讀教學和寫作教學割裂現象比較嚴重。  作為高考綜合改革試點省,浙江省於2016年10月在高考英語試卷中出現了寫作新題型「讀後續寫」。這種新題型要求考生在閱讀一篇語言材料(350 以內)之後,根據原材料內容,所給段落開頭語和所標示關鍵詞進行續寫(150字左右),將其發展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節和結構完整的短文(教育部考試中心,2015)。