文 |小陳說教育(文章原創 ,版權歸本作者所有,歡迎個人轉發分享)
一轉眼,已經到8月下旬了,暑假也基本快結束了,很多學校也已經陸陸續續開學。而且一年一度的教師節也快來臨了,「教師節」,顧名思義就是全體教師的節日。
在這一天同學們為了表達對老師的喜愛和感謝,會送出相應的禮物給不同的老師,感謝老師的辛苦付出。
按理來說這是一個很喜慶的節日,是一個值得老師想念的日子,但是為什麼現在很多老師都不想過這個節日呢?其實,只要你問問你的老師,他們的回答都是一樣,基本沒有什麼老師期盼這個節日。
教師節不是老師的傳統節日嗎?為什麼老師都不想過,還如此拒絕,這件事我們難度不應該深刻反思?
我記得在我們讀書時,教師節一到,不管學校多不好,都會給老師發一些紀念品或者吃的,有時還發個幾百塊錢,現在卻變了。
不知從何時起,一年一度的教師節從上到下都是這樣過的:舉辦大規模典禮,表彰極少部分優秀教師,而大多數教師是陪襯的,這樣的教師節已經變質,變味。
變成了領導露臉安慰教師,教育教師,批判教師或者給教師們唱頌歌,戴高帽搞師德培訓的舞臺;變成了部分優秀教師的節日!領導們風光無限,樂此不疲;老師們痛苦不堪,深惡痛絕!
所以現在的教師節已經完成變了樣,老師們也都不想過,也不願意過,因為教師節已經實實在在的淪為少數人和領導的節日。
由於現在網上經常爆料老師的負面消息,老師竟成為了大家都關注的對象,在行為舉止這一方面要特別注意,對學生不能打不能罵,而且學校也對老師的師德師風非常注意。
一到教師節,或者快到教師節,領導就要開會,針對有師德師風不好的老師進行教育批評,還會通報一些違反師德師風的老師,要求老師不能體罰學生、不準收家長紅包、不準有償補課、不準指定學生買教輔,然後籤訂協議。
於是這在有些老師看來,這根本就不是節日,簡直就是受教育日,以往的福利沒了,還要接受領導的批評,這擱誰誰也不想過呀。
所以,教師節這天老師的壓力還是非常大的,一方面來自學校,另一方面來自社會,在教師節這一天,社會上很多人都關注這老師的一舉一動,只要什麼地方做的不好,或者罵了學生,打了學生,第二天就上熱搜了,所以壓力真的大。
如今教師節已然失去其真實的意義,國家當初設立這個節日的目的是在百廢待興,亟待需要各類知識型人才振興國家,力挽狂瀾,趕超世界先進水平的關鍵時期,因此需要廣大教科研人員為國家培養人才,輸送人才。
而由於歷史的原因,教師地位低下,卑微,設立這個節日的目的不言自喻。如今,國家強大,經濟騰飛,學習知識的途徑四通八達,甚至有錢世界各地都可以去,人們對教師職業的敬畏已大大減弱。
加之受大環境影響,家長對教師的要求逐步提高,部分教師職業道德低下,造成家校關係緊張,致使廣大教師連帶倍受詬病,因此,教師節往往成為部分人士討伐教師的入口。
由於教育工作的特殊性,教師節也是座談和工作,不是慶祝或者提高教師地位,也不可以隨意放假,教師節期間照常上課,還有可能受到前來慰問的領導的批評指責。
因此廣大教師不希望過教師節了,只希望不被打擾,能夠安安靜靜的上課,完成自己的教學工作就是最好的安排。
因為上面的這一小部分原因,還有很多沒講全,就針對了一部分講,所以教師對教師節感到越來越無感,同時也希望,國家對教育行業的重視,教師節顧名思義是全體教師的節日,那麼久不能淪為少數人的節日。
同時老師在教師節該有的福利還是不能少,至於學習師德師風可以換一個時間講,老師們也想在教師節這天好好的休息休息,節日嘛,本來就應該開開心心的過,不是嗎!
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