編者按: 在第九屆全國數學文化論壇上，臺灣中研院數學所的李國偉教授作了《面向社會的數學文化活動》報告。報告中回顧了數學文化提法在海峽兩岸的簡史，並分享了臺灣數學界舉辦的各類與數學文化有關的展覽、工作坊、教師進修等活動，力圖推倒橫立在公眾對數學的知覺與真實數學之間的高牆。經過李國偉教授的同意，我們將論壇上的報告分享給廣大讀者，報告共三部分，這篇文章是報告的第三部分。
臺灣交通大學陳明璋教授
陳明璋教授 AMA 軟體創作
臺灣東華大學魏澤人教授
臺灣東華大學
梵谷星空
梵谷星空風格的東華大學
臺灣東華大學魏澤人教授
中原大學 2016.06.06-2016.06.30
北一女中 2016.08.30-2016.09.28
臺東女中 2016.09.05-2016.09.30
竹北高中 2016.10.07-2016.11.04
溪湖高中 2016.11.04-2016.11.27
普臺高中 2016.11.14-2016.12.12
基隆高中 2016.12.05-2016.12.30
靜宜大學 2016.12.16-2017.01.15
南科實中 2017.02.20-2017.03.17
佳林國中 2017.02.20-2017.03.17
永仁高中 2017.03.01-2017.03.31
逢甲大學 2017.03.24-2017.04.21
明德高中 2017.04.24-2017.05.26
尋找藝「數」家 SURFER
方程式繪圖競賽季軍
玩具熊
設計者：鄭琇元
方程式：
((x-0.5)^2+(y+0.45)^2+(z-0.5)^2-
0.2^2)*((x+0.45)^2+(y+0.5)^2+(z-0.2)^2-
0.2^2)*((x-0.45)^2+(y-0.03)^2+(z)^2-
0.1^2-0.02)*((x+0.33)^2+(y-0.2)^2+(z-
0.5)^2-0.15^2-a)*(x^6+(y+0.2)^6+(z-
0.82)^6-0.006)*(x^2+(y-0.45)^2+(z-
0.55)^2-0.05^2) *(x^2+(y-0.35)^2+(z-
0.28)^2-0.31^2)*((x-0.22)^2+(y-
0.55)^2+(z-0.48)^2-
0.065^2)*((x+0.22)^2+(y-0.55)^2+(z-
0.48)^2-0.065^2)*(((x-0.5)^2+(y-
0.9)^2+z^2-0.28^2)* ((x+0.5)^2+(y-
0.9)^2+z^2-0.28^2) *(x^2+(y-0.5)^2+z^2-
0.55^2)-0.00005)* (x^2+(y+0.3)^2+z^2-
0.5^2)=0
工作坊
「超越無限•數學印象」展覽的效果
翻轉大眾對數學的刻板印象，消解對於數學的漠視，願意嘗試用新鮮的角度和眼光看待數學。
透過藝術的可視化展示數學，激發出觀眾的好奇心，並且留下無限的想像空間。
促進擴大數學教育的作用面，得以走出教室去跟一般民眾的生活經驗連結。
與國際數學傳播的道路接軌，此後積極吸取先進經驗，繼續精進提升民眾知覺數學的方法。
「超越無限•數學印象」引領風氣，臺灣近年逐漸增多涉及數學文化的社會活動：
多次結合數學與藝術的展覽，同步舉行工作坊。大型國際性摺紙藝術展覽。
以中學教師為主的「藝數折學」社團，積極推動連結摺紙與數學教學活動。
技職學校「文以載數」散文與詩歌比賽。
「數感嘉年華」 活動，青少年數學寫作競賽。
第二屆「數感杯」青少年數學寫作競賽國中組新詩類佳作 劉新昱：《數學、鋼琴、我》
經驗總結
數學文化作為一種次文化，應與宿主文化加強交流。
交流的目的在提升大眾對於數學的知覺。
交流時應善用人文與藝術的工具。
帶領大眾動手做是引起學習熱情的良法。
應持續研發數學文化滲透進社會文化的新方式。
延伸閱讀：
1. 首發 | 第 9 屆全國數學文化論壇首日報告側記
2. 首發 | 第 9 屆全國數學文化論壇次日報告側記
3. 數學文化論壇報告 |《數學的天空》之黎曼假設
4. 數學文化論壇報告 | 話劇《幾何人生II-大師陳省身》的創作與實踐