上次已給HR們傳授了用信效度彰顯專業性，助大家邁出了提升逼格的第一步。
逼格如逆水行舟，不進則退。為讓大家保持高逼格，特此傳授給大家第二式——常模。拿走不謝。
測評者在測評中直接獲得的分數，稱為原始分數，它是通過測評者選擇的選項所對應的分值而獲得的。然後原始分數本身並沒有什麼卵用，因為它一般不能直接反應出測評者之間的差異情況。
舉個慄子：
小黃人測得的身高為1.15米，這樣的身高處於什麼水平呢？
如果他與魔戒中的精靈們對比，他是高子中的矮子；如果他與霍比特人對比，他則是矮子中的高子。
在測評的實際應用中，需要配以可供比較的標準，將原始分數轉換成有意義的、可供解釋的分數。
例如，除了告知A童鞋在某次測評的分數為70分外，還需要知道其他人在同樣的測評中的分數分布情況。如果大部分人在此測評中的得分為80-90分，那麼A童鞋的水平為低；又如果大部分人在此測評中的得分為50-60分，那麼A童鞋的水平為高。
在各類測評中，原始分數只有在與他人進行對比時，才能顯出高下。
可供比較的標準，學術上稱為之「常模」，即指一定人群在測評中所測特性上的水平分布狀況。
編制常模需要三步：
1.確定常模群體。
2.獲得該群體的測評分數。
3.把原始分數轉化為常模數據。
常模群體是指具有某種共同特徵的人所組成的一個群體，或是該群體的一個樣本。一個測評可以基於不同的群體編制多個常模，可以分為一般常模與特殊常模。當然，一般和特殊的劃分是相對而言的。
同是上文的慄子。一般常模可以是包括了精靈、霍比特等所有魔戒人物的身高。另一方面，則可以將精靈和霍比特人均作為獨立的兩個特殊常模。
在實際應用中，一般常模的適用範圍廣，特殊常模則在測評者與特定群體的性質特點接近時才可用。
例如，成人常模的可適用於任何18歲以上的成年人；而大學生常模，則只適用於大學生身份的測評者，對於工作幾年的職業人測評者就不適用。
原始分數對比常模轉換成的分數，即為「標準分數」，能夠刻畫出測評者在群體中所處的位置。
標準分數有T分數、標準十分、標準九分、離差智商（IQ）等多種算法。常用的標準十分，就可以看出某分數在分布中的相對位置。如下圖所示：
繼續沿用小黃人的慄子。如果小黃人對比霍比特常模，小黃人比93%的霍比特人的身高都要高，則小黃人的原始身高可以轉換成標準分數9分。
將原始分數轉換成標準分數後，分數本身就具有了意義，也可以在同類測評之間相互比較。
從今往後，如果還有人拿測評原始分數忽悠你，就請狠狠地用眼神鄙視他，不用客氣。
作者：鄭瑤琳 | 大五認證測評師
畢業於華南師範大學應用心理學系，在人才測評領域從業多年，擁有人才測評的豐富實踐經驗。擁有大五認證測評師、人力資源管理師、心理諮詢師等資格認證。
文章乃大五人格心理學學習圈原創，轉載請註明作者和來源回復「信效度」: 複習逼格提升第一式
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