OMO，Online Merge Offline，線上融合線下。
一場疫情，讓不具備線上能力的線下教育機構面臨著崩盤和淘汰的邊緣。
現實很現實：
常見的線下接觸客戶的通道不見了，我們如何更好地觸達客戶？
學生不能來線下上課了，我們的核心教學業務如何繼續開展？
答案也很簡單：我們的存在是為客戶創造價值，那當然是客戶在哪裡，我們就應該去哪裡。
那客戶在哪裡了？
客戶和我們一樣，現在都在線上，在手機裡。他們在線上的活動時間，已經超過了在線下物理空間的活動時間。
所以，教育機構如何在原先」線下獲客，線下交付和服務「的單一模式裡，去探索：
線上獲客，線下交付和服務的模式；
線上獲客，線上交付和服務的模式；
甚至，線下獲客，線上交付和服務的模式……已經成為教育機構的絕對命題。
因為每一種把線上融合進來，並有效運營的模式，都是對原來單一模式的擴展，空間上的擴展，和時間上的便利。
並且，要有在這幾種模式中「熱切換」的能力。
我們以為，教育機構OMO體系的建設，不是要討論這個模式本身，也不是關於高深的未來的數據如何融合等等問題，而是要回到機構的業務現實當中去，幫他們解決實際問題。
這些問題包括：
行業OMO模式的發展方向會怎樣？
在不同環節，把線上融合進來之後，OMO模式會怎樣改變線下教育機構的擴張模式和運營模式？
在線下無法進行業務活動的情況下，如何通過線上拓展自己的獲客通道？
教育機構產品的OMO體系如何構建？
教學和服務體系如何OMO化？
我們給大家準備了一場《教育機構OMO體系建設全景解析》的課程。
從行業，到業務的各個環節：營銷獲客、產品、教學、服務……再到數位化管理的效率。
如何簡單而又充分地把線上能力建設起來。
我們在每個版塊，都安排了行業內最強的研究者和操盤者，經過數個版本的深度研討，把最佳實踐抽離出來，化成普遍適配的內容，給到教育機構。
這些交付的老師，都是各個領域的專家，均深耕教育行業十餘年，整個團隊累計諮詢案例上萬家。
這一次，他們竭盡全力，把最好的內容貢獻給大家。
《教育機構行業OMO總論》
教育行業OMO模式的過去現在和未來
教育機構OMO業務全景圖
《數位化組織的管理和協同》
如何做到組織在線、溝通在線、業務在線、協同在線、生態在線，如何充分利用數位化的工具提升自己的管理和業務效率。
《短視頻時代的獲客新方式》
如何做好抖音等短視頻的獲客？短視頻獲客、轉化的路徑是什麼？
一個老師如何做好一場直播？設備、文稿如何準備才能效果最大化？
《教育機構產品的OMO體系搭建》
教育機構的產品體系如何構建，他們之間的邏輯關係如何搭建，以形成業務上的閉環連結？哪些產品應該以及可以被線上化以形成OMO的產品體系？
《交付和服務體系的OMO化》
不同學科的教育機構如何能夠形成線上線下交付、服務熱切換？在組織能力和架構上需要具備什麼要求？在技術工具上如何選擇？如何提升家長服務體驗？如何利用線上能力，形成教學即營銷、服務即營銷的OMO業務體系？
裡畔聯合創始人
裡畔CSO、裡畔學院院長
阿里釘釘教育生態首席投資顧問
真格教育基金創始合伙人
北京新東方學校原市場總監
清華大學MBA
裡畔創始人/CEO
君學中國原副總裁
全國管理諮詢師職業資格
《培訓機構業務全景圖》作者
阿里巴巴數位化實戰專家
釘釘大學副校長
香港中文大學MBM
主研課題《數位化組織管理》
智來時代 創始人 CEO
中國民辦教育協會培訓
教育專業委員會常務理事
政府職能部門「十三五、教育培訓產業規劃」起草人
《教育行業數據年鑑》系列叢書總策劃
伯索雲課堂創始人
南京大學理學學士
加拿大毅偉(IVEY)商學院MBA
創立伯索前，曾在中興通訊擔任研發工程師、市場部經理、中興利比亞子公司總經理，擁有豐富的商業和運營管理經驗。
美國佩丁學院MBA
國家廣電總局廣播影視人才交流中心特聘講師
MCN機構合伙人
網紅&達人孵化策劃師
致力於培養教育企業家，並助力教育企業的組織能力升級。
立足於阿里巴巴經濟體，在數位化浪潮中應運而生的，是阿里釘釘官方數位化教育平臺。
專注教育培訓行業系統化管理諮詢，教育行業管理標準的構建者。
用技術服務教育領域，致力於用網際網路科技賦能教育機構發展，現已幫助25000多家教育機構部署線上教學服務，助力教育機構成長。
作為阿里釘釘的戰略級生態合作夥伴，我們專注於教育企業的數位化升級和組織力提升，為教育企業提供科技和組織的賦能，幫助教育企業更好地面對充滿無限挑戰的未來。
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