你的老師是20年前的中專生嗎？不要小看你的老師是中師畢業，你知道20年前的中專相當於現在的什麼學歷嗎？
作為一個初中畢業考入師範學校，18歲就走上講臺的樂爸來說，我為自己是一名中師生感到自豪！
現在很少人知道什麼是中師？中師是中等師範學校的簡稱，上世紀80年代初，因為文革對教育的荒廢，全國各地需要大量的師資充實中小學校，國家決定從初中畢業生中招生進入師範就讀，3-4年學制，畢業後分配到各地中小學任教，這些人被稱為中師生。他們的入學年齡普遍在14-15歲，17-18歲畢業就被分配到各地中小學任教，只有極少部分會進入高一級大專繼續深造。
最早的一批中師生已經50多歲了，最後一批也快40了，這一生似乎有很多選擇的機會，卻又無從選擇，他們最好成績去了中師，最好的年華給了學校，數十年風雲變幻，我們似乎不能說他們被埋沒，因為他們是中國教育的基石，但他們確實被埋沒了，理想荒廢身不由己。
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中專最牛X的時候，應該是整個八十年代和九十年代最初的兩年。
那個時候，大學的錄取率是極其低的！主要是教育條件較好的大城市孩子上。而中專則成為廣大農村孩子的首選。考上中師和中專便是一步登天，上城市戶口、解決口糧、分配工作、幹部編制。直接一步到位，從此人生開掛！
但是，那時候中師和中專真心不好考。全縣上萬考生，前50名才有希望考上！可見那時候的中專生有多強悍！
如果拿現在的學歷參考，本科已經不足以形容他們了。他們如果放在現在，基本都可以上985、211高校。
當時初中畢業報考中專要進行預考篩選，名列前茅的才有資格考中專，各個學校成績排前20名的基本都去讀中專了，而中師因為是師範類，又有更嚴格的要求，可以說，能進入中師的，幾乎都是品學兼優的學生，考入師範後，為了適應小學教育，要求全面發展，對音體美都進行強化訓練。
26年前考上中師和中專的學子，是尖子中的尖子，學霸中的學霸。在當年，只有考不上中專的人才會選擇去讀高中，中專文憑完全可以處於所有學歷鄙視鏈的頂端。
所以，現在的大學生，無論你現在是211大學畢業的高材生，還是985畢業的學霸，都沒資格瞧不起26年前考上中專的父輩，以他們的智商，想考到你現在的學校，不過是輕而易舉的事情。
因為，在當時，考上中師或中專都是有名額限制的，這就好比清華北大在某個地區招生限定錄取名額是一樣的道理。與此同時，考上中師和中專的分數線比重點高中的分數線還要高一些。所以，在當年考入中師和中專的學霸，不僅僅其親人心花怒放，就連整個村子的人臉上都有光。
那時，有一個村的一位牛人考上了中師，那位牛人接到錄取通知書的那一天，村支書當場拍板：當天晚上，村子裡必須放映一場電影表示熱烈的慶賀。而現在的哪家孩子考入985或者211，有如此隆重的氣氛嗎？
那些孩子，如果留下來讀高中，完全可能考入更好的大學，分配到更好的工作，他們的人生大部分都會改寫。他們優秀到什麼程度？以後幾十年各行各業做得好的普遍都是師範生，無論是從政還是經商，相當一部分都是教師改行的，成為各行業的精英。
那一時期很多政府機關選拔人才，都是直接從學校老師裡挑選，以至於很多地方教育系統明文規定不允許老師跳槽，不允許在教師中挖人，即便如此，也有很多通過各種途徑離開學校後大器有成的。
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樂爸是1989年初中畢業考入中師的，當時班裡除了極個別城市戶口的，大部分都是農村戶口。很多人讓孩子讀師範，多是為了解決城市戶口，上學每個月國家還有補貼！那個時候上中專的時候是免學費的，而且學校還給糧票，女孩一般都是吃不完的，也就是說上學包吃包住，畢業還包分配。
可以說，現在一些大專是比不了的，可以相當於現在的重點本科師範生了（免費師範生）。有人是全縣第四名上的中專，當年縣重點高中在全縣招生400人（現在招生900人），讀中專的那年，只有全縣前40名才可以去讀師範，而且只能是應屆初中畢業生。如果沒有考到縣前40名，你讀中專是沒有資格的。
我們來判斷一下，20前的中專生只錄取全縣40名，20年後的今天，縣城重點高中錄取900人，每年全縣一本錄取將近600人，其中985和211人數已經超過400人，就算學生比二十年前增多了不少，可是怎麼也增長不了十倍。
所以說，以前的中專生個頂個的都是優等生中的優等生，20年前家長的觀念就是學生早點工作，早點就業，讀中專18歲就可以工作了，而且是可以吃商品糧，當公家人。考上了中專，可以迎來很多人的羨慕的目光。
現在有好多二十年前的中專生，現在仍在普通小學教書。如果再給這些老師一次機會的話，不知道他們會不會也要考大學。那些年國家培養的大部分中師生就這樣默默紮根在了教育第一線，拿很低的工資，做著毫不起眼的工作。
而他們，本來都是各個中學的尖子生，為了響應國家的號召（國家當時鼓勵初中畢業考中專，除了中師，還有大量的中專也從初中畢業生招生），義無反顧填寫了中師的志願，又因為免學費、包分配、國家補助夥食費，成為很多農村的孩子跳出農門的一個重要途徑。
那個百廢待興、城鄉差別很大的年代，早工作早謀生是一個普遍的願望。
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中師和中專什麼時候開始走下坡路了呢？
中師和中專的價值，有一道分水嶺——在26年前，也就是1992年之前，初中畢業生考上中師和中專的難度，不比現在的高中生考上985大學的難度低。而在1992年之後，考上中師和中專的難度就急轉而下，甚至呈現出「自由落體式」的「大翻轉」，中師和中專的價值一下子出現嚴重「貶值」的狀況。
2000年左右的中師和中專生大概是最後一批包分配的學生。也就是說二十年前的中師生都是包分配的。可以直接被分配到中小學和幼兒園。
時過境遷，到了2000年以後中專開始不包分配，錄取的學生人數也變多了，招生的條件放寬了，慢慢中專生從逐漸是優等生變成了中等生。到了2005年左右，一些大、中專院校實行了3+2模式，錄取學生的門檻也越來越低，讀中專逐漸不是初中畢業生的首選，高中成了大多數初中生的首選
到了現在，本科進一步擴招，大專院校也擴招，各省的高考錄取率達到了一半以上甚至更高。中專就漸漸的不被人們所追捧。所以，這樣來看，二十年前的中專生個頂個的優秀，真的不亞於現在的985和211的大學生。
二十年前的中專相當於現在的一本非重點大學
三十年前的中專相當於現在的985，211重點大學
1977年至八十年代中的中專相當於現在的重點大學碩士以上學歷。
二十年前的中專學歷還是中專學歷，和現在的中專學歷沒有區別，只是內涵不一樣。
相對來說，二十年前的高考制度下，升學率不是很高，能升入一本二本的學生是少之又少，考取中專也是不錯的選擇，因為畢業後就會有不錯的工作。
而現在中考時高中和中專比率是5:5（2018年擴招後為6：4），上中專是一種無奈的選擇。稍微學習好一點的都去了高中，普通高中錄取結束後的學生基本上了中專。
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中國教育的發展，尤其是鄉村教育的發展，他們是最大的功臣。說他們是中國教育的基石，一點也不為過。
然而，對他們自身來說，一輩子從事中小學教育，顯然是屈才。他們的素質，以中國當前的標準來衡量，絕不是一個中小學教師的素質。我不能說，素質高的人不能從事教師崗位，但以目前國家對中小學教育的投入之少，以教師崗位收入之低，他們所獲得的，和他們的能力素質是完全不相稱的。
他們當年之所以選擇這個行業，是因為他們當年所處的較低的位置所迫。而當他們走上鄉村小學教師崗位，絕大多數只能選擇在這個職業崗位上終老。這裡面有政策的因素。
當時國家規定，中師學生畢業後，必須在教師崗位上服務五年，才能報考大學。多數學生在當了五年教師後再去考大學，就失去了信心和耐心；有些學生在這五年內已經成了家，也失去了再去考大學的動力。在這種情況下，安心地當好中小學教師，就了擺在他們面前最現實的一條路。
這是一條清貧卻責任重大的路。學生考試的各種排名、教師崗位的各種考核、各種水平能力測試，幾乎讓每一個教師天天都喘不過氣來，而所獲得的收入，卻非常羞澀。
他們中的許多人，在談起往事的時候，常常有失落感，慨嘆自己當年為了減輕家庭的負擔，而付出了自己前途的代價。當然，他們之中，也有極少數人，通過自身的努力，考上大學，考上研究生，成了大學教授，或者在仕途上有所成就。也有極少數人，在文學與藝術上取得了突出的成就。
但總體來說，國家只給他們提供了當中小學教師的平臺，他們自己想要在教師崗位之外，再給自己營造一個更好的平臺，就非常艱難了，也就只能紮根於教師崗位。
一方面，是他們對個人前途的失落感，一方面，他們在經過師範專業的養成教育和多少教師崗位的浸潤，一個個在業務能力上出類拔萃。在這樣的矛盾和焦慮中，他們艱難前行，為國家中小學教育事業的發展，貢獻著自己的青春和才華，把自己變成一支蠟燭，照亮著一批又一批學生的內心。
這批人加入到基礎教育行列，確實是我們教育乃至中國基礎教育的大幸。有人說中國現在的基礎教育尚不至於坍塌，關鍵是還有這批人在那裡撐著。1999年後，全國陸續取消了中師教育，卻讓中小學師資面臨著青黃不接的局面，沒有幾個大學畢業生願意從事中小學教育，願意從事中小學教育工作的，與這批中師生比，又有明顯的差距，回望20年前的那批中師生，他們都應該是國家的棟梁之材，卻成了墊在金字塔最底層的鋪路石，從這個角度來說，我們要向他們之中仍然在從事中小學教育事業的人，致以崇高的敬禮！
致敬芳華已逝的一代中師生！