身為教師，每天都是四件事：備課、上課、批作業、管理並督促學生，有時候還要加上形形色色的會議活動或者培訓活動。從踏入校門的那一刻起，幾乎沒有一刻是可以休息一下的。
面對這樣的日子，老師們，你還能堅持多久？
身為學生，每天起碼三件事：上課、做練習、背誦。至於預習與複習，基本上沒有空，因為練習滿天飛，若想休息片刻，要麼無視練習，要麼聰明絕頂，作業速度瘋快，當然，老師一定不能在面前，否則，無論何種情形，一切休息活動，全都免談。因為在老師的眼中，青春時光，一分一秒不可浪。
面對這樣的日子，同學們，你還能堅持多久？
身為芸芸眾生中的一員，你每天起碼要做哪些事？至今，你堅持做到了哪些？
著名TED演講人、知名心理學家安傑拉·達克沃斯在她的書《堅毅》（安妮譯）中特別強調堅毅的品質。
她說：「堅毅是指在很長的一段時間裡持續追求同一個頂級目標。」「對一個堅毅的人來說，他們大部分的中級和低級目標，都會以不同的方式與其頂級目標相連。相比之下，堅毅指數較低的人可能缺少連貫性的目標結構。」
既然堅毅這一品質的形成是如此需要目標的引導，目標的督促，那麼形成自我的目標意識不就是最重要之事嗎？
現實生活中，無數人都是做一天和尚撞一天鐘，得過且過，生涯規劃、目標管理都是極其遙遠的事。尤其是正處於叛逆期的初中生們。前途浩如煙海，迷茫自然進駐心間，如何幫助學生發現自己的特長或者興趣愛好，進而形成他們自己的奮鬥目標，才是教師們最需要做的事情。
心明，則知行，行動過程中才需要堅毅的品質。
如果想要對方堅持到底，最好能夠將每一個日子都過得舞姿翩翩，那麼各類管理者就必須為對方搭建更多展示的平臺，在這些平臺活動中充分挖掘他們的潛能，幫助他們發現自我，認識自我，確立自我生命的目標，對這些目標進行規劃、管理，然後在此基礎上，所有人才有可能堅持到底！
因此，不要問下屬或者成員堅持做到了哪些，請首先問一問身為管理者的你，堅持做到了哪些？