朋友帶了二孩，大家周末都去祝賀。推杯換盞，席散人去之際，朋友拉住了我。原來老大本學期開始讀四年級，但數學成績一直不理想，學習興趣也越來越低，尤其是生了老二後，情緒更見低落。朋友不希望孩子就此消沉下去，也在學習上做了一些努力，但收效甚微。他們一家人都很著急，又不敢逼孩子，所以讓我給想想辦法，該怎樣提高孩子的數學成績。
四年級，在小學階段是一個比較重要的節點，具有承上啟下的作用。
如果孩子在以前的學習中成績較優秀，現在提升成績，就是「查缺」；如果孩子以前成績不理想，現在要提升成績，則屬於「補漏」。
這裡以朋友孩子為例，重點說說如何「補漏」。
一、首先，以四年級上冊（七冊）為例，了解一下教材的編排。
七冊數學教材整體內容分布：
（一）數與代數
1．大數的認識
2．三位數乘兩位數
3．除數是兩位數的除法
註：三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法，原來安排在教材第六冊，現在因為整個計算的要求降低，又加入了許多新的內容，所以計算內容後移。
（二）空間與圖形
1．角的度量
2．平行四邊形和梯形
註：原來角的度量、垂直與平行、三角形、平行四邊形共同安排在第八冊，現在把三角形單獨放在第八冊教學，其餘內容提前教學。
（三）統計
（四）數學思想方法：數學廣角
（五）綜合應用
1．1億有多大
2．你寄過賀卡嗎？
現行教材提供了豐富的素材，突出了數感和數概念培養，加強了數學與現實生活的聯繫，同時強調的了對學生綜合知識的滲透，讓學生在足夠的空間中，注重培養學生對數學的思考能力。
二、提高孩子數學成績，家長可從以下幾點入手：
1.分析「差」的原因
分析、找準原因，才能做到因材施教、有的放矢。
一方面是通過與孩子的交流，了解其學習困惑所在，進行查找和分析；
一方面可以通過與老師的溝通，了解孩子存在的問題，並請教老師，家長可以做哪些方面的努力；
最後，根據綜合信息，制定相應的幫助和輔導策略，這塊工作可以由家長獨自來完成。
2.培養數學興趣
興趣是最好的老師，這句話放之四海而皆準。孩子數學成績不太理想，首先要做的就是激趣。
數學重在一個「數」字，培養學生的興趣，可以結合生活體驗，從這個「數」入手。比如，在「大數的認知」這一節，為讓孩子充分體會「億」的概念，可結合「綜合應用」中「1億有多大」的環節，設計一個親子活動：
問孩子：「聽說，一個大人三餐都吃飯，至少要吃500克大米。你知道500克大米有多少粒嗎？」（天天都在吃飯，可誰會關注每天吃多少粒米呢？一下子就引起孩子的好奇。）孩子肯定不知道，那就對孩子說："其實我也不知道。但今天我們可以一起來算一算，你願意嗎?"孩子定欣然應允。
分工操作，孩子負責測量，父（母）負責記錄。拿出事先備好的500克大米，一個小杯子，一個小天平（或其它的計量工具）。讓孩子用小杯子，先裝滿一小杯米，數出一杯米所包含米粒的數量，再看500克能裝幾杯，最後算出總的顆粒數量。經測量，一般500克大米大約有16000粒。這時孩子會想，原來人一天要吃這麼多粒米啊！趁孩子興趣未消，再問：一天吃掉16000粒米，那一億粒米，能吃多少天？多少年呢？然後協助孩子進行計算：100000000/16000=6250(天)；6250/365=17(年)。告訴孩子：在長大成人之前，你至少要吃掉1億粒米，這麼多的糧食，農民伯伯要用多少時間，要流多少汗水啊！
這樣，通過親子合作的過程，既培養了孩子對「數」的感知和興趣，也能培養孩子節約糧食的意識。一旦孩子帶著感知和興趣投入學習，就會起到事半功倍的效果。
3.培養孩子良好的習慣
習慣成自然！一旦良好的習慣形成，以後學習就基本不用家長操過多的心了，但在習慣形成前，辛苦家長是少不了的。
課前預習，課堂聽講，課後總結，這三個都是搞好學習的基本習慣，相信家長都明白，前兩個就不一一贅述了，重點說說「課後總結」。
解答數學問題都是有規律可循的。在解題時，要引導孩子，在解決每一道練習題後，都要總結解題規律：
（1）本題最重要的特點是什麼？（2）解本題用了哪些基本知識與基本圖形？（3）本題你是怎樣觀察、聯想、變換來實現轉化的？（4）解本題用了哪些數學思想、方法？（5）解本題最關鍵的一步在那裡？（6）你做過與本題類似的題目嗎？在解法、思路上有什麼異同？（7）本題你能發現幾種解法？其中哪一種最優？那種解法是特殊技巧？
總結解題規律，在前期需要花較多的時間，但通過一段時間的訓練，一旦孩子養成了這種習慣，學習將不再是問題。
4.培養孩子的專注能力
說到專注力，就不得不說到注意觀察力。
我們經常聽到孩子這樣說：「哎呀，我又粗心大意了，把題看錯了！」「這道題我本來是會做的，如果再給我一點時間一定能做出來！」聽到這些話時，很多家長都不會引起重視，真的以為，孩子不是不會做，只是粗心大意而已，以後注意點就行了。
其實，這不是孩子粗心大意，也不是孩子時間不夠，根本的原因在於孩子基礎不紮實，審題不深入，提煉文字信息的能力不足造成的。這些問題，說小不小，說大也不大，但不及時糾正，將對孩子造成深遠的影響。
要解決這個問題，需在平時注意培養孩子的專注力。家長可以這樣做：
一是陪孩子再學教材，把書上的例題、分析吃透，夯實基礎；
二是讓孩子多作一些基礎運算，在練習中培養孩子做題的速度和準確度；
三是陪孩子一起讀題，審題，學會提練題中的關鍵信息。
5.培養孩子的思維能力
數學，強調的是邏輯思維能力。在輔導孩子時，不僅要讓孩子知道「是什麼」，還要讓其知道「為什麼」。知其然，而不知所以然，不僅難以構建邏輯思維，也難以做到舉一反三、學以致用。
在實踐中，我們經常看到一些孩子，無法理清各知識點之間的關係，聯繫鬆散而不緊密。這樣的知識基礎不紮實，再學習新的知識時就很難領會，表現出較弱的學習能力，導致學習效果大打折扣。
6.多溝通，多鼓勵，慎批評
孩子學習不好，本身就內疚，甚至自卑。這時，就需要家長站在孩子的角度，去感受孩子的心理，思考問題的解決。要用發展的眼光，相信孩子，鼓勵孩子，給予其信心和力量。信心比黃金更重要！
如果家長只會一味地責怪、批評，並一味地拿TA跟其他的孩子比較，只會讓孩子沉積更多的挫敗感，從而對學習失去信心，那以後就真的麻煩了。
數學成績不好，家長切忌慌張盲從。小學的數學主打基礎，只要善加引導，多加練習，把基礎夯實了，以後的學習就不會有大問題。
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