以古為鏡,可以知興替——楓葉拓展課之「中國重大歷史事件解讀」

2021-02-23 義烏楓葉國際學校

以古為鏡，可以知興替

——楓葉拓展課之「中國重大歷史事件解讀」

馬克思曾說「歷史不外是各個世代的依次交替。每一代都利用以前各代遺留下來的材料、資金和生產力；由於這個緣故，每一代一方面在完全改變了的環境下繼續從事所繼承的活動，另一方便又通過完全改變了的活動來變更舊的環境。」

在初中階段歷史學科容易被邊緣化，使大多數學生沒有學習歷史的興趣。如果不能呈現生動的課堂，很容易變成簡單的死記硬背史實，其實現實生活和過去有著不可分割的聯繫。興趣是最好的老師，那麼如何讓學生需要和喜好歷史？

以學生為主體的課堂模式，從課前的自主資料搜集整理，到課上繪聲繪色的講述，和同學之間發生討論、相互思維產生碰撞，課後形成反思，這樣的課堂學生定會受益匪淺！

歷朝歷代的文物藏品背後往往體現了當時的文化風貌，這節課我們從一件藏品入手去揭開一段塵封的歷史！

批判質疑是揭開真相的重要方式，在如今熱播的各種「歷史」神劇裡是否有違背史實的地方？孩子們興高採烈的來「吐槽」，你方唱罷我登場，這樣的方式無形中培養了學生用歷史的眼光去面對實際生活。

經過了一個學期的興趣培養讓同學們對歷史有了一個全新的認識，讓我們在接下來的初中生活中一起「讀史明智」吧！

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    《晉書·符登傳》譯文：道義可以感動君子，利益可以打動小人。2.太剛則折，至察無徒。《晉書·周豈頁》譯文：過於剛直就會折斷，極其明察就沒有門徒。3.為國之道，食不如信。立人之要，先質後文。《宋書·江夷傳》譯文：治理國家的道理是給民以食物不如給民以信義，做人首先要講誠信，才可以飾之以文。
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    《晉書·符登傳》譯文：道義可以感動君子，利益可以打動小人。2.太剛則折，至察無徒。《晉書·周豈頁》譯文：過於剛直就會折斷，極其明察就沒有門徒。3.為國之道，食不如信。立人之要，先質後文。《宋書·江夷傳》譯文：治理國家的道理，是給民以食物不如給民以信義，做人首先要講誠信，才可以飾之以文。4.智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。《史記·淮陰侯列傳》譯文：聰明的人在上千次考慮中，總會有一次失誤；愚蠢的人在上千次考慮中，總會有一次收穫。
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