別把孩子培養成輸不起的人,越脆弱越是贏不了!

可以有好勝心，但不要輸不起

經常聽到家長反饋，自己孩子好勝心很強，在玩遊戲的時候，一旦贏家不是自己，就會發脾氣，或者說不公平，或者選擇直接放棄。

孩子有好勝心並非壞事，它是孩子成長過程中正常出現的心理現象。

2歲左右的小孩，進入完美敏感期，就開始會有爭強好勝的表現。4-7歲的孩子，這種表現會更加突出，懂得與他人進行客觀比較，是孩子社會化過程中的一個積極推動力。

當孩子輸或贏時，無論他們經歷著什麼樣的情感，最重要的是讓他們表達出來。

所以當孩子因為輸而哭鬧、發脾氣時，千萬不要急於批評孩子。

在遊戲中的輸贏本身是一件不容易接受的事情，成年人在面對失敗的時候，也很難抑制挫敗感，更何況是孩子。

孩子輸了以後，通過大聲吵鬧，不玩了跑到一邊，來掩飾他自己內心的不安全感，或者吸引別人的注意力希望得到安慰，以重新開心起來。

孩子的「輸不起」，需要我們包容，父母要收起我們的責備。

例如「輸不起啊」「輸了就輸了，哭什麼呀」之類的否定性、標籤性的語言統統要不得！

輸不起會讓孩子失去動機

每個孩子都會有好勝心，這是本能，是一種向上的動力，是一種成就動機。只是強弱的區別。

男孩天生好勝心更強，因為生物性和演化歷史決定男性更敢於競爭、戰鬥、搶奪，而女性天生更加傾向於共享、互助。

可以說，輸不起的孩子的成就動機比較高，但是不足之處也很明顯。

在於成就動機主要受外部條件刺激，必須要用「贏」這個外部獎勵來讓他繼續保持動機。

如果沒有贏，就會失去了動機。

孩子們在做一件事情的時候，出於什麼原因去做這件事，就是他的動機，而動機又分為內部動機和外部動機。

一個孩子為了贏得父母的獎勵或者老師的表揚而努力去完成作業，這個時候孩子就是被外部動機驅動著完成任務。

這也意味著沒有人誇她、父母不給獎勵的時候，他就不做了。

對孩子來說，贏只是一種獲得獎勵和誇獎的渠道，他無法享受遊戲過程的樂趣。

也就是說，家長越是只看輸贏，會讓孩子越輸不起。

享受過程是孩子的必修課

讓孩子做他們喜愛的事而不是你喜愛的事，幫他們找到他們獨特的愛好、天賦、能力，並不吝嗇稱讚。

當孩子在學習中發現學到新東西是有趣的，是有成功感的，是開心的，在學校和同學們是融洽快樂的，他就是出於內部動機去學習。

這樣的話，即使是外部動機慢慢減弱，沒有人要求和催促了，孩子也會自己想要達成目標。

這就是我們說的「要我學」和「我要學」的區別，這就是假學霸和真學霸的區別。

玩遊戲也一樣，他會在輸了之後還想嘗試，因為他不是為了贏而去做，是為了這個有趣的過程本身。

「玩得開心就是贏」 「一起玩最重要」等等這一些話，是我們需要常在遊戲中去灌輸孩子們的。

享受過程而非僅關注結果，是每個孩子的必修課。

從小教給孩子勝不驕敗不餒，讓孩子更關注和享受這個過程，是每個父母都需要做的事。

教會孩子欣賞對手，與人合作

作為父母，不只為自己孩子喝彩，為每個選手喝彩，沒有誰會是永遠的主角。

教孩子學會欣賞對手，不僅可以讓孩子更快走出挫敗感，更可以讓孩子收穫友誼。

相反的，輸不起的孩子在學校或其他社交場合往往是霸道的，他們以為贏或者指揮別人才是最重要的。

這會讓孩子失去同伴的尊重，還可能因此失去朋友。

隨著校園暴力現象越來越嚴重，教育孩子從小大度地面對與小夥伴之間輸贏，變得越來越重要。

我們可以不斷地向孩子強調競技的核心精神，不是第一，而是：公平、分享、快樂、提高技術、團隊合作等，就能幫助孩子更好地與人合作，贏得更多的友誼。

引導孩子跟自己比較，享受過程

在現實生活中，很多家長都喜歡拿自己和「別人家」的孩子做比較，「你看隔壁家的孩子多聽話」「別人都可以，你也要做到」....

下次這些快到嘴邊的時候，記得千萬忍住不要講出來，因為你的比較只會讓孩子更看重輸贏，情緒更加偏激！

父母以結果為導向的比較，會讓孩子更多看到自己和別人的差距，得意驕傲、失意懊悔，甚至對別人的長處心生嫉妒和怨恨：「都是你，害得我被媽媽罵。」

所以，父母需要引導孩子，在整個過程中更多地跟自己比較。

以過程為導向引導孩子，會讓他看到自己的付出、自己的成長，也會讓他看到周圍人的努力，願意認同和讚賞其他人。

我們生活在一個高度競爭的社會裡，孩子承受著巨大的壓力。

讓孩子學會接受失敗，可以鍛鍊孩子的意志，培養謙虛、堅韌的品質，可以幫助他們更好地面對未來可能遇到的失敗與失望 。

人生之路漫漫，一時的輸贏不能代表什麼，堅韌，勇敢、勇不服輸的精神才能指引我們走得更遠。