第9課《從百草園到三味書屋》
學習目標
1. 學習默讀，整體感知，學會一氣呵成讀文章。
2. 抓住景物描寫的特點。
3. 精讀語段，品味語言，學習人物描寫的手法。
4. 體會童年生活的美好和學習生活的樂趣。
自主學習
1.作家作品
魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樹人，字豫才，「魯迅」是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學和無產階級文學的奠基人。毛澤東曾評價：「魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。」 他是中國文化革命的主將，也被人民稱為「民族魂」。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的散文集，收錄魯迅於1926年創作的10篇回憶性散文。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優美和諧，樸實感人。作品富有詩情畫意，又不時穿插著幽默和諷喻；形象生動，格調明朗，有強烈的感染力。
三味書屋名稱的由來：據說宋朝有一位名叫李淑的人，在《邯鄲書目》中寫過以下的話：「詩書，味之太羹（ɡēｎɡ）；史為折俎(ｚǔ)；子為醯醢（ｘīｈǎｉ）；是為書三味。」太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉醬。綜合起來的意思是說：讀詩書、史書和名家經典這些書就像品嘗用肉做成的佳餚一樣。如果從字面上說，那「三味」是指：肉汁的味道、肉的味道和肉醬的味道。另外「三味」也指「布衣暖，菜根香，詩書滋味長。」
三味書屋有一副對聯就是基於上面的意思寫的：上聯是「至樂無聲唯孝悌」，下聯是「太羹有味是詩書」。
2.給下列詞語中加點的字注音。
確鑿（ ） 菜畦（ ）宿儒（ ） 倜儻（ ）
斂 （ ） 腦髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ）
拗 （ ） 盔甲（ ）秕谷（ ） 錫箔（ ）
攢在一起（ ） 人聲鼎沸（ ）
3.指出下列句子所用的修辭手法。
⑴油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。 （ ）
⑵何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。 （ ）
⑶也許是因為拔何首烏毀了泥牆吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……（ ）
4.先選詞填空，再說說這些動詞的表達效果。
薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，_______（A．現 B．晾 C．露）出地面，用一隻短棒_______（A．架 Ｂ．支 C．撐）起一面大的竹篩來，下面_______（A．灑 Ｂ．放 C．撒）些秕谷，棒上_______（A．栓 Ｂ．系 Ｃ．扎）一條長繩，人遠遠地_______（A．牽 Ｂ．拉 C．拽）著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_______（Ａ．收 Ｂ．拉 C．抽），便_______（A．捉 Ｂ．逮 C．罩）住了。
5.默讀課文，整體感知課文。
合作探究
一、初讀課文，理清思路
1.百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪裡?哪一段是中間的過渡段。
2.第1自然段的作用是什麼？說百草園「似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園」，這兩句話有沒有矛盾呢?
二、精讀語段，品讀細節
1.體會下列文字所體現出的「樂園」式的趣味。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉裡長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍短短的泥牆根一帶就有無限趣味。
作者是怎樣具體描寫百草園的景物的?
2.下面兩句話中加紅的字能否換為括號內的字，為什麼？
（1）肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。
（2）輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄（飛）向雲霄裡去了。
3.請概括《從百草園到三味書屋》課文第10-24自然段的內容。
4.從先生的態度、行為、外貌和人們對他的評價看，這是個怎樣的老師？
三、思考主旨，感悟情感
你認為在三味書屋的生活有趣味嗎？從作者的記敘和描寫中，你覺得作者對三味書屋的生活是什麼樣的感情？請歸納本文的中心思想。
課堂小結
合作探究答案
自主學習
2. záo qí sù tì tǎng liǎn suǐ shèn máo ǎo kuī bǐ bó cuán dǐng
3. ⑴擬人 ⑵比喻 ⑶排比
4. C B C B A B C
效果：這一系列動詞，不僅準確地描繪出了捕鳥的全過程，而且
寫出了兒童捕鳥時那種興奮歡樂的心情。
初讀課文，理清思路
1.討論並歸納：
(1)百草園：從開頭到「來不及等它走到中間去。」
(2)三味書屋：從「出門向東」到完。
(3)過渡段：第9自然段「我不知道為什麼家裡的人……」
2.第一段是總說百草園是我的樂園。說百草園「似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園」沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來看的。「確鑿只有」，斷定其中不會有什麼動人之處；「似乎」，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。後一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那麼新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。
精讀語段，品讀細節
1.「不必說……也不必說……單是……」這一句式將兒童眼中百草園的無限趣味全都包含其中了。
(1)既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理，用詞貼切。
（讓學生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關語句。）
（2）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。
（讓學生分別找出相關內容）
形：肥胖、高大、臃腫、小球
聲：長吟、彈琴
色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的「黃」。
味：又酸又甜。
春景：桑葚、菜花。
夏景：鳴蟬。
秋景：蟋蟀的叫
（3）層次井然，條理分明，活潑多姿。
先用兩個「不必說」從整體上寫百草園，再寫局部的「泥牆根一帶」；由低到高寫靜物，再由高到地寫動物；整體是從植物到動物，局部是從動物到植物。
(4)從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。寫出孩子心中奇妙的想像和特殊的感受。作者把百草園描寫得有聲、有色、有趣、有味，確是兒童的樂園。
2.（1）不能換。「伏」字準確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態，「停」字就無法表現這種情態。
（2）不能換。因為「竄」字既寫出了鳥兒的機靈輕捷，又表現了「我」對叫天子的羨慕之情，而「飛」就不具備這一效果。
3.三味書屋的位置、陳設、禮節；提問「怪哉」；後園尋趣；師生讀書；做戲描繡像。
4.態度謙和、容易接近，文雅，方正、質樸、博學。
思考主旨，感悟情感
全文主要內容由兩部分構成——百草園和三味書屋.表現了兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、快樂的生活。