習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上指出，歷史深刻表明，愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了。1937年，在中華民族生死存亡的緊要關頭，西北聯大師生秉承「興學強國」精神，在西遷播撒教育火種的同時，利用科學知識積極支持抗戰，開展抗日宣傳，甚至投筆從戎、請纓報國，用實際行動展示了知識青年身系家國的愛國主義精神。
第一，紮根西北，播撒教育的種子。九一八事變後，西北作為戰時的大後方，其戰略地位得以凸顯，很多仁人志士和愛國知識分子提出開發西北的戰略。「西北為中華民族之搖籃，又是中國大陸之屏蔽。從國防考慮，從經濟考慮，從文化考慮，都需要開發。」開發西北需要人才，人才的培養關鍵在教育。而當時的西北地區長期受政治紛亂的影響，經濟發展落後，教育文化水平低下，高等教育發展基本處於萌芽狀態。七七事變之後，日本帝國主義將戰火燃到了北平城。在國土連片淪陷的緊急情況下，國民政府出臺了《教育部設立臨時大學計劃綱要草案》。1937年9月10日，國民政府教育部發出第16696號令，正式宣布以北平大學、北平師範大學、北洋工學院和北平研究院為基幹，設立「西安臨時大學」，選址陝西西安。四所學校的師生心懷保留教育火種、保存中國文化命脈的偉大志向，開始了西遷之路，並於10月18日在西安正式成立「西安臨時大學」。1938年，西安也陷入戰爭，在此情況下，國民政府又下令「西安臨時大學」南遷至陝南漢中，並更名「西北聯合大學」，下設文理學院、法商學院、工學院、農學院、教育學院和醫學院。從此，漢中城固這座小鎮成了戰時西北文化教育的中心，西北聯大也正式在西北紮根，開枝散葉，成就了後來的西北大學、西北農學院、西北工學院、西北師範學院和西北醫學院，培養出大批的工、農、法、商、醫和教育人才，為抗日救國開闢了新陣地，為西北地區高等教育發展奠定了堅實基礎，成為「興學強國」的典範。
第二，艱苦卓絕，開啟教育報國的徵程。西北聯大地處西北偏隅，交通不便，信息閉塞，教學科研設施與生活資源缺乏，學習生活條件極其艱苦。但面對中華民族的深重災難和人民遭受的無盡苦難，西北聯大的師生同仇敵愾，以「天下興亡、匹夫有責」的擔當，紛紛探尋抗日救國的道路。時任學校常委、原北平大學校長徐誦明在學校開學典禮上就明確提出，「在抗戰期間，最高學府學生應如何救國，不一定非拿槍桿到前線去才是救國，我們在後方研究科學增強抗戰的力量，也一樣是救國」。
這一時期，學校教育教學按照戰時準備，課程設置中增加軍事訓練課，對學生實行軍事化管理，增強學生軍事參與意識，提升學生軍事能力。同時，學校也將抗戰精神融入具體的教育教學和實踐之中，如組織師生先後對漢博望侯張騫墓進行祭掃，舉行紀念林則徐虎門銷煙大會，激勵學生鼓起抗日的勇氣和信心；邀請教授進行愛國主義演講，內容涉及學業知識、國防科學、當下時政、抗戰精神等，在增強學生知識水平的同時，大大增強了教育報國的理想和情懷。另外，各學院也積極組織開展科學研究，以實際行動參與抗日救亡活動，如農學院結合專業知識進行抗戰後方傷病員和難民營養概況研究；工學院積極開展戰爭防禦工程研究，組織師生開展野外考察，為更好地開發西北做準備；醫學院學生發揮其醫學專長，在缺醫少藥的情況下開展醫護救助；師範學院成立師範研究所，研究高深學問，培養教育專才。正是因為經歷了這些艱難困苦、玉汝於成的歲月，西北聯大師生為日後在艱苦的西北地區紮根，凝聚起強大的精神力量。
第三，投筆從戎，勇擔時代賦予的使命。西北聯大誕生於硝煙瀰漫的抗日烽火之中，廣大師生高度關注前線的抗日救亡運動，積極組織起來開展抗日宣傳。在西北聯大尚稱「西安臨大」之時，學校即提出「訓練民眾，組織民眾，為動員全國軍民最重要之工作。本校為西北最高學府，喚起民眾，責無旁貸。爰組織宣傳隊下鄉宣傳，以盡戰時青年應負之責任」。1937年12月，學校制定宣傳計劃，組織師生成立宣傳隊，重點分赴陝南各縣及集市鄉鎮等人員較為集中的地區進行抗日動員宣傳，宣傳內容涉及時局報告、服兵役、國家觀念、公民常識、防空常識及愛國故事等，不斷增進抗敵之力量。
隨著抗日戰局的不斷變化和救亡運動的不斷深入，戰事迫切需要一批知識分子參軍以改變兵員結構，增強戰鬥的士氣。為此，1942年，知識青年入伍的號召，對於久已有志於此的師生來說是難得的機遇，廣大師生無不踴躍報名。在愛國心、報國志的強烈感召之下，一批青年學子應徵入伍，走上前線，以馬革裹屍、以身殉國的決心殺敵報國，生動地詮釋了西北聯大師生的家國情懷和使命擔當。
西北聯大誕生於中華民族遭受日本帝國主義侵略的危急時刻，學校師生挺起脊梁、奮起抗爭，在抗日救亡運動的烽火中淬鍊了「興國強國」的偉大精神，在保留和播撒教育火種的同時，培養出了一批又一批傑出人才，以實際行動續寫了一段可歌可泣的教育報國歷史。進入新時代，我們需要訴說這段歷史，讓其中蘊含的愛國主義精神永放光芒；更要秉承這種精神，使其激勵我們肩負起新時代培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史使命。
（作者單位：西北師範大學歷史文化學院）
來源：中國社會科學網-中國社會科學報 作者：牛成春
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