本報記者 王晶
走進平遙中學梁建國高中數學名師工作室，高高的書架上擺放著各類書籍和期刊雜誌。在一張堆滿書籍的辦公桌前，記者見到了工作室的領銜人——梁建國。談起他的工作室，梁建國的話匣子一下就打開了。
「成立這個工作室，主要是想把我多年來的教育教學經驗和教研成果和大家一起分享，同時，也給優秀教師們搭建一個研討交流的平臺，讓大家能夠在這裡聊教學經驗、談教育思考，研究具有實用價值的課題，解決在教學過程中遇到的實際問題。」梁建國說。
作為享受國務院政府特殊津貼的專家，山西省學術技術帶頭人，「三晉英才」支持計劃拔尖骨幹人才，山西省委、晉中市委聯繫高級專家，梁建國教研成果卓著。「『問題引領、自主探究』教學模式的認識與實踐」獲全國一等獎，並在教育核心期刊《教育理論與實踐》上發表；「平面解析幾何解題新路」「關於中小學校長職級制的理性思考」「校本研訓：促進教師專業發展的有效途徑」等多篇論文在《數學通報》《人民教育》《教學與管理》等國家級期刊上發表，主編、參編了《教研同行》《高考數學導學》等多部著作。
憑藉獨到的數學教育理念和課堂教學方法，梁建國在教育領域聲名遠揚。當他成立數學名師工作室的消息一經傳出，眾多高中數學老師慕名而來。而梁建國卻對工作室成員的招募，制定了明確嚴格的標準，力求選拔培養出一批愛學生、懂教育，能吃苦、勤鑽研、敢幹事的優秀教師，促進我市高中數學教師隊伍優質發展，提升我市高中數學教研水平和教學質量，培養壯大專家型、學者型教師隊伍。
「教育大計，教師為本。我希望工作室能夠成為研究的平臺、課改的窗口、成長的驛站、輻射的中心，培養一批教育理念先進和教學特色鮮明的學科領軍人物。」談到人才培養，梁建國格外認真。
目前，工作室已成功招募我市各縣（區、市）的優秀教師6名，同時外聘學術導師3名。為加強成員管理，幫助成員更好成長，工作室以規章制度明確成員需要針對教育教學工作中的重點、難點和熱點問題，每學年至少確立一個市級以上教育科研課題，依託工作室集體智慧開展研究，力求當年開題當年結，並且在管理周期內撰寫出一定數量的論文或專著。
「教育科研能夠有效推動教學理論、方法和知識的不斷發展，促進教師不斷更新知識結構、改進教學方式、提高教育水平，這些是提高教育質量的根本，也是提高教學效益的關鍵。」梁建國說。
為當好年輕教師的引路人，有效推動名師工作室發展，梁建國要求進入工作室的老師們都要制定個人三年發展規劃、年度學習計劃和總結，積極參加工作室活動，開展課題研究、項目攻關。同時，還明確工作室將依託市教育城域網創建名師工作室網頁，將成員的學習、科研成果，以優秀課堂實錄、精品教學設計、論文集、專著等形式進行推廣，做到教研成果及時共享，促進全市教育均衡發展、內涵發展、優質發展。
教育是一件功在當代、利在千秋的事業。梁建國充分發揮名師的帶頭、示範、輻射、引領作用，通過搭建平臺、共同探討、成果推介、交流共享，把名師工作室建設成為骨幹教師成長的搖籃、培育教學名師的殿堂和教研教改示範的平臺，激勵工作室的老師們開拓進取、不斷創新，深化數學課堂教學改革，提升教師教育教學水平。工作室培養的老師們在思想品德、教育教學、科研、管理能力等方面都有了顯著提升。多位工作室培養的老師，已成長為省、市、縣教學能手、學科帶頭人或教育管理骨幹。
【來源：晉中發布】
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