引導研究生提高英文摘要寫作質量的方法

賽恩斯編譯在工作實踐中發現，研究生在科技論文英文摘要寫作方面往往存在著諸多問題，如論文摘要不能反映論文的主要內容，英文表達中句子結構不完整、語意不明、用詞不合理、標點符號錯誤等。而研究生英文摘要寫作水平的提升，無非是通過兩個途徑：一是課堂教學，特別是科技論文寫作教學；二是自我強化訓練。

目前，開設科技論文寫作的高校不多，加之研究生擴招後，一個導師帶幾個或多個研究生，難有精力對每個研究生進行細心的英文寫作輔導。所以，研究生通過查閱文獻，特別是沉下心來精讀權威刊的英文文獻，是提高英文摘要寫作水平的重要途徑。

然而，當前研究生學術論文的寫作往往是帶有功利性的，其目的是指向評選獎學金、優秀學生或畢業答辯。在這種功利心的催逼下，大部分研究生在論文撰寫過程中對文後的參考文獻只是泛讀，沒有花功夫認真地研讀，進而模仿借鑑、訓練提高英文的寫作質量。

因此，需要引導研究生認真閱讀文後參考文獻的英文，特別是權威刊的英文文獻的摘要。對研究生來說，即學即用、針對性強、實用性高，對提高的英文摘要的寫作質量立竿見影。具體方法如下：

一、引導研究生借鑑文後參考文獻構建規範的句子。研究生英文摘要寫作時，對於使用什麼條件或方法得到什麼樣的結果的句子表達，習慣用中文語序，將條件的句子放在句首，表結果的句子，也就是主句放在後面，而科技論文的英文表達一般要求主句置於句首。

二、引導研究生借鑑文後參考文獻選用合適的專業詞彙。有時同一個專業單詞，在英文摘要中就有幾個不同的表達方式。或者，同一個專業單詞，在摘要和圖表中的英文表達又不一樣。對此，研究生在英文寫作中，應勤查科技名詞術語庫，確保專業單詞的規範正確。如果在科技名詞術語庫中查找不到，則參考文後權威文獻。

三、引導研究生借鑑文後參考文獻突出層次結構、邏輯條理。研究生撰寫英文摘要時，往往根據中英摘要的語序及結構，逐句翻譯，主要意思不突出、層次不清晰，邏輯不嚴謹。對此，研究生應認真大量閱讀文後參考文獻，從中借鑑使可讀性強且層次清晰、結構緊湊的表達方法。

總之，相對於中文寫作，英文表達要求更精準、嚴謹。研究生在認真修改英文摘要的過程中，為了更準確地表明句子的意思及內容層次之間的邏輯關係，往往又會重新修改中文摘要的內容。