隨著時代的發展和進步，人類越來越關注自己的生活上質量，於是教育物質化這一現象就越來越普遍了。無論是老師，還是父母在教育孩子時總會提到一些關於物質的東西。
現在在老師的認知觀念裡，似乎有好成績就一定能有好前途。北大的一位董藩教授更是直接告訴學生："40歲賺不到4千萬別來見我！"，當時這種教學觀念引起了很大的爭論。
一些人認為高考是一條可以改變人一生的道路，所以一定要好好學習。但是還有一些人認為不一定高考就能夠成就人，那些成績不好的同學同樣也有賺大錢的可能。
董藩教授作為北大的教授，在學術研究上也一定有他自己的過人之處，他的話還是有一定道理的，但是也不完全都對。下面我們就一起來了解一下董藩教授的提出的主張吧。
1、 思想主張
對於高學歷的人來說，貧窮意味著失敗在董藩教授看來，一個學生學習了那麼多知識，獲得了如此高的學歷，在社會上就業一定會比低學歷的更容易找工作，也更容易獲得好機遇。
所以如果擁有高學歷，還掙不到錢的話，那麼一定是非常失敗的。
2、人才衡量標準是財富的積累
判斷一個人是否成才，就要看他財富上的一個積累。正所謂一分耕耘一分收穫，這些財富所累積起來的寶貴經驗，是一個人的象徵，可以顯示出這個人的氣質，品味和才華。
3、用一分為二的觀點看問題
從教授的思想觀念中，我們可以深刻地了解到這個社會的現實性，年輕人的理想都是很豐滿的，但現實就是如此骨感。
一份好的學歷，確實要比那些普通的學歷找工作來得更輕鬆。但是這並不就意味著學習就必須要物質化。
我們在認清物質化的同時，也需要有自己的道德意識，而不是完全以物質為激勵自己去努力奮鬥和創造，那樣教育出來的人是沒有感情的，只是一個掙錢的機器。
讀好的書，去好的學校，除了為了找工作以外，還能學到一些知識，開闊眼界，提高自身的修為，這些都是除了物質化追求外的一些精神層次方面的追求。
做人不能夠僅僅只為了利益而活，那樣太累了。
4、了解自我，認真學習
現在很多家長在教育孩子學習的時候，都說孩子應該努力好好學習，將來才能做自己想做的事情。還有一些家長，卻說你現在只有好好學習，以後才能想買什麼就買什麼。
這兩種方法確實都能激勵孩子努力學習，但是教育的結果卻是完全不一樣的。家長們應該從小就對孩子有一個正確的價值觀，世界觀和人生觀。
教育不能僅僅是為了利益而去追求一些東西，這和學習是一樣的，想要高考考得好，就應該從小就打好基礎。
像那些英語成績特別好的，一定是從小就喜歡看美劇，會按時記單詞，和進行口語交流的同學。
那些畫畫特別好的同學也一定是從小時候就開始喜歡畫畫，然後不停地學習積累。現在離高考的時間越來越近，學習藝術的同學同樣也不會鬆懈。
這時候很多家長會讓孩子選擇在線美術1對1學習，它是一種1對1教學的模式，能夠幫助孩子們在短時間內溫故舊知識，學習新知識。
學習是永不止境的，如果為了高考而放棄學習了很久的專業課，那麼肯定專業考試會有所影響，用在線美術的話，每天短時間內複習一下，便不會忘記和生疏。
無論董藩教授的觀念是否被接受，一定的物質化鼓勵是肯定有作用的。但是物質化只能作為鼓勵方式的一種，學生的成長成才之路還需要更多的精神食糧共同激勵的。