關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
在小學階段，語文老師有三大教學寶：寫字、背書和閱讀。基本上把這三大寶教好，班上的語文成績平均分就不會低。但是往往這第一寶：寫字，就很讓老師頭疼。從小學生入學那一刻起，就和寫字分不開了。老師狠抓寫字，家長就有意見：這個語文老師怎麼回事？布置語文作業這麼多，孩子每天寫2個小時都寫不完。小學低年級階段，主要的作業形式就是寫語文作業，通過語文作業的練習，把書寫習慣和規範都建立好了。不寫不練，字寫不好，到了四五年級，家長還是會來找：老師，怎麼辦？我的孩子寫不好字。
作為語文老師，我有10年的教學經驗，雖然和老教師們不能比，但從這10年的教學實踐中，我逐漸領悟到：只要老師肯下功夫，抓好寫字，學生到了三年級，語文學習如攀高峰的現象基本就不存在了。因為通過寫字，我們建立了良好的語文學習習慣還有學習耐心，學生們知道我該怎麼學習語文。我帶過30人的小班，也帶過60多人的大班，批改過的作業也有幾萬份了，那些字寫不好的學生，通常都有相同的問題，我想和家長們分享一下，到底是什麼原因寫不好字。
1、 坐姿不對、筆姿勢也有問題
帶一年級的學生，我的寫字課大部分時間都用來練習坐姿和執筆，因為不少學生都會去上幼小銜接班，在銜接班上，老師和家長們最關心的是孩子會寫多少字，認識了多少字，很少有家長會注意孩子的書寫坐姿和握筆的姿勢。一年級的語文寫字課上，你會看到各式各樣奇怪的握筆方法。有的孩子臉都快貼在桌子上了，還有的孩子用拳頭攥著筆寫字，你給他糾正，學生還振振有詞：我就這樣寫，寫出的字才好看。低年級的語文老師，只要花了大量的時間和心血在書寫坐姿和握筆姿勢上，就會為孩子們的語文學習打下堅實的基礎。
正確的握筆姿勢和坐姿糾正，我會讓學生們腦袋上頂著書，進行端坐練習。握筆頂書端坐不寫，堅持3-5分鐘，一是保證正確坐姿的訓練，二是鍛鍊孩子們的專注力。誰的書從腦袋上掉下來，誰就要多寫幾個字。書寫練習如果在低年級不能糾正好，錯誤的習慣的規範會伴隨孩子一生，到了高年級，學生已經從默認了錯誤的書寫姿勢和習慣，再想改過來就很難了。而且隨著學業任務的加重，你也沒有時間改寫字的問題。
2、 橫不平豎不直，字寫得像蚯蚓
字寫得不好看，我們老師常會形容：蜘蛛爬、像蚯蚓、你是沒吃飯嗎？字寫得歪歪扭扭……大家從這些形容中就能發現，難看的字，其實都屬於橫不平豎不直。一方面是因為學生的書寫姿勢、握筆的問題造成字寫不好，一方面是沒有嚴格要求，在早期筆畫練習的時候，孩子覺得橫豎點捺太簡單，不認真寫。實際上筆畫的練習非常重要，有的老師和家長，不經過筆畫練習就直接讓孩子寫字，這樣的的字是寫不好的。
橫不平，字就是歪的，豎不直，字就是扭曲的，一歪一扭曲，整本作業上都是這樣的字，那就更寫不好了，重視筆畫練習非常重要。在小學階段，我的每一節寫字課，都會花上10分鐘，先讓學生們寫一寫筆畫，橫平豎直有力度，寫出來的字才好看。而且對於語文老師來說，板書的規範，對於學生來說也很重要。老師不斷在黑板上演示橫怎麼寫平，豎如何寫直，讓學生加深印象，再反覆練習。
3、 佔格練習寫不好，字的大小不一致
我們語文老師最常批改試卷就會發現問題，字寫得不好的同學，試卷上的書寫非常令人頭疼。字的大小不一致，字的間距也不一致，讓有結構分家的現象。這都是因為佔格練習沒有做好，在小格中，字沒有被框架限制的書寫規範，到了白紙橫線的書寫規則上，學生寫的字就放飛自我了。在低年級階段，家長和老師一定要正確引導，讓孩子們對字的解構、搭配、佔格的規律熟知、熟練，才能把字寫好。
寫字寫不好，都是因為習慣和規範意識沒有建立好。越是在低年級階段發現問題，越好糾正。到了高年級，寫字的壞習慣、錯誤的意識都被建立了，再想改就很難。手眼腦習慣了在錯誤的規範中書寫的規律，形成下意識的書寫習慣，這就是字總也寫不好的原因。所以，我們有經驗的語文老師，一定要在低年級段抓好寫字練習。關於孩子的寫字問題，大家還有什麼困惑？歡迎留言評論。