真正的教育，不是換一條全新的路，而是教會孩子如何奔跑

一個悲劇的高考狀元

高考的熱度還未隨著暑熱退散，各省狀元的事跡紛紛刷屏。武陵山區某縣，曾經有這麼一個狀元，本可以去清華，卻去了上海的一所985；大學不到兩年，就因掛科太多，退了學。現在，大約已經查無此人了。

這個孩子小時候也是極聰明的，對科技的事物興趣頗大，後來上了初高中，從早到晚封閉式管理，孩子的興趣、好奇心、想像力統統消磨殆盡，漸漸，練成了高分機器。

當年，他沒選清華，其中也是有不自信的因素。開放自由的高等學府，高手如雲，對他來說，已經沒有勇氣融入了。

這樣看來，雖然我們的高校擁有自由的學術氛圍環境，可對於很多孩子來說，已經晚了。好奇心和學習興趣一旦被磨滅，心裡多多少少對學習是牴觸的。而這樣的悲劇，並非個例。

如果，從幼兒園、小學，我們的教育能呵護孩子的好奇心，保持可持續發展，相信未來的生力軍將大不一樣。

一個搞素質教育被喊下課的名校校長

未來教育要求孩子全面發展，兩條腿走路，知識、能力都要抓，反觀我們的教育現狀，孩子們顯然是一條腿長，一條腿短。

全面發展的兩條線

從這張圖上能清晰看到，我們的孩子顯然更擅長綠色那條線，缺失的是藍色那條線。

搞教育的，有眼明心亮的，一咬牙一狠心，開了素質教育這條新路，想把缺失的那條腿接上。結果呢，照貓畫虎，悲劇了。

前段時間南京的一所名校今年高考的高分人數，在全省重點中學中排名倒數，家長急眼了，跑去堵學校門口，要求換校長。校長很委屈，表示都是素質教育的鍋。

素質教育一直以來都被錯認為是區別於應試教育的另一條路，故此，家長們也存在長期的誤區，認為素質教育就意味著放棄成績。

隔靴搔癢的素質教育之路

實質上，素質教育的門檻極高，大多數家長和學校提供不了這樣的環境條件。比如，語文搞素質教育，那就不是練刷題，你得培養語文素養，會閱讀會寫作。聽著簡單，做起來很難。

就說閱讀，一本網絡小說、一本名著、一本學科參考書，三本書都是作者時間與智慧的結晶，讀這三本書都稱得上閱讀。但有素養的孩子，必須具備一項能力：能清晰地區分開這三本書的時效。哪本書只是帶來一時的愉悅，那本書能給你精神洗禮，引發思考。

這只是語文素養一個方面，還有數學、英語等等，難度可想而知。

但多數人對素質教育的認識，只是個模糊的概念：不用像應試教育那樣搞題海戰術，並沒有意識到素質教育的廣度、深度、專業度。這些全做好了，素質教育的效果絕對遠超應試教育。

但現實中，更多的是流於形式的素質教育，像南京那所學校一樣，曇花一現，而後重回應試教育的老路上。

世界是變化的，誰都不能保證孩子一直贏在起跑線，尤其是現在讀幼兒園、小學的孩子，20年後，他們需要適應的是怎樣的社會環境？況且，應試教育大環境下，教育部門早在2017年，就將小學的科學課增設至1-6年級，而且要求，每周至少一節，這顯然是一個全新的信號。

應運而生的STEAM教育

高考已經逐年往素質教育方向側重了，考察的不再僅僅是孩子的知識量，更多的是考察孩子解決問題的方式，思考問題的邏輯，以及隨機應變的能力。

其實，不論是應試教育，還是素質教育，都只是教育的一種形式，家長必須給孩子找到一條出路，即便是人才選拔標準變了，孩子照樣可以適應自如。而不是每每面對考察方式的變化，如臨大敵。

STEAM教育

有這樣一種教育形式，破除掉了各個科目之間的壁壘，鼓勵孩子動手實踐，自主探究，培養解決實際問題的能力，它就是目前優質的教育理念——STEAM教育。

融合工程、數學、藝術、科學、技術多領域知識，以科學探究的方式，讓孩子真正洞見事物的本質，明白知識之間的聯繫，增強的是能力，快速適應周邊環境的能力。

這才是真正好的教育，提高孩子的思考能力，感受到智慧的魅力。也許不見得能讓孩子在每一條跑道上都領先，但有一點可以保證，不論賽道如何轉換，孩子都能飛速適應，並快速加入優秀者行列。

科學羋盒STEAM科學課程的探究流程

任何無法內化為能力的素質教育，都是浮於表面的形式主義。

教育的本質，從未改變，那就是優化社會資源配置。

那些有限的社會資源，只有真正的有能力者才可以得到。

想想你的孩子還在拼命積累知識，他的同齡孩子已經在學著掌握知識背後的本質，這是怎樣的差距？10年、20年之後，這種差距將演變成無法逾越的鴻溝。

知識是日新月異的，能力和素養才是恆久的競爭力。