一、認識除法
1、教師談話，提出用蘋果招待客人的事情，讓學生說一說都做什麼，引出把蘋果裝盤的問題。
師：蘋果是營養豐富又好吃的水果，日常生活中，人們經常用蘋果招待客人。哪位同學知道，用蘋果招待客人前，都做些什麼？
把蘋果洗乾淨，放到水果盤中，如果學生說出削皮、切成小塊、放到水果盤中，教師給予肯定。
2、提出「把8個蘋果平均放到2個盤子中」的問題，先讓學生說一說題目的含義，再動手分。學生說，教師放。
師：有一天，亮亮家要來客人了，媽媽讓亮亮把8個蘋果洗乾淨，平均放到2個盤子裡，我們幫亮亮一起完成這個任務好嗎？
生：好！
師：誰來說一說「把8個蘋果平均放到2個盤子裡」是什麼意思？
生：把8個蘋果平均放到2個盤子裡，就是要在2個盤子裡放同樣多的蘋果。
師：8個蘋果平均放到2個盤子中，可以怎樣放呢？
學生說，教師放。
3、教師說明：把8個蘋果放到2個盤子裡，每盤放4個。可以用除法來表示。寫成8÷2＝4（板書）
師：剛才，我們幫助亮亮完成了平均放蘋果的事情。現在，我們利用平均分蘋果的事情來學習新的數學知識——除法。
板書：除法
師：8個蘋果平均放到2個盤子中，每盤放4個蘋果。這個平均分的事情和結果可以用除法算式表示。這樣寫：先寫要平均分的總數8，接著寫一個表示平均分的除號，在除號後面寫出平均分的份數2，接著寫出等號和結果。
教師邊說邊板書，完成算式後，特別在÷下面寫出「除號」。
師：這個除法算式讀作：8除以2等於4。請同學們小聲讀一讀算式。
學生讀算式。
4、鼓勵學生用自己的話說一說算式表示的含義。
師：誰願意用自己的話說一說這個除法算式中除號和各數表示的含義。
學生說的只要意思對就可以。
二、嘗試應用
1、教師談話引出小孩分蘿蔔的事情。讓學生了解題中的信息和問題，鼓勵學生自主解決問題。然後，交流分的結果，師生寫出除法算式。
師：利用亮亮平均放蘋果的事情，我們認識了除法算式，下面，我們再來看一個小兔子平均分蘿蔔的問題。請同學們讀一讀題目，你知道了什麼？
生1：有12個蘿蔔，4隻小兔。
生2：把12個蘿蔔平均分給4隻小兔。
生3：問題是每隻小兔可以分幾個？
師：12個蘿蔔平均分給4隻小兔，每隻小兔可以分到幾個蘿蔔呢？請同學們用花片分一分。
學生動手操作然後全班交流結果。
生：把12個蘿蔔平均分給4隻小兔，每隻小兔分3個。
如果有學生寫出除法算式，教師要給予表揚。
師：把12個蘿蔔，平均分給４只小兔，每隻小兔分3個，可以用除法算式表示嗎？
生：可以
師：怎樣寫呢？
學生說，教師板書：12÷4＝3（個）
師：這個除法算式怎樣讀？
生：12除以4等於3。
2、提出把12個蘿蔔平均分給3隻小兔的問題，鼓勵學生動手分一分，並寫出除法算式。然後，全班交流。
師：現在老師改變一下問題：如果把12個蘿蔔平均分給3隻小兔，每個小兔分到幾個？自己試著分一分，並寫出除法算式。
學生寫完後交流，說算式，讀算式。
3、提出：把12個蘿蔔平均分給2隻小兔，每隻小兔分到幾個？學生自己寫出算式。
師：如果把12個蘿蔔平均分給2隻小兔，每隻小兔分到幾個？怎樣寫除法呢？
學生說，教師寫算式：12÷2＝6（個）
三、課堂練習
1、練一練第1題。教師提出操作要求，先讓學生操作再列式解答。交流時，重點關注學生寫的除法算式是否正確。
師：同學們已經知道了平均分的結果可以用除法表示，並且也會讀會寫除法算式。下面請同學們聽要求擺花片，再寫出算式。準備好了嗎？
生：準備好了！
師：把6個花片平均分成3份，每份是多少？根據你的操作過程和結果寫出除法算式再交流。
生操作後交流匯報。
師：把10個花片平均分成5份，每份是多少？操作後，寫出除法算式再交流。
師：誰願意匯報一下自己寫出的算式，並說一說算式中各數的意思。
生：6÷3＝2（個），6是要分的花片個數……
2、練一練第2題。讀題目，引導學生弄清題意後，自己列式解答，然後交流匯報。允許學生先操作後列式。
師：這幅圖是什麼意思？
生：把15條魚平均分給5隻小貓，每隻小貓分幾條？
師：怎麼列式計算呢？有困難的同學可以先動手擺一擺，再列除法算式。
生：就是把15平均分成5份，求每份是多少。可以用除法來計算；算式是：15÷5＝3
師：把15條魚平均分給3隻小貓，每隻小貓分幾條？
生：把15條魚平均分給3隻小貓，每隻小貓分幾條？就是把15平均分成3份，求每份是多少。也用除法來計算。
15÷3＝5
3、練一練第3題。先了解題中的信息，特別是要知道有12枝花。
師：看練一練的第3題，你發現了什麼？
生：沒有告訴有多少枝花。
師：好！現在請同學們自己完成，看誰分的結果和寫的算式都對。
4、練一練第4題。獨立看圖、操作、寫算式。可以讓學生用花片代替糖果分一分，獨立把算式填寫完整。
師：看第4題，請同學們獨立完成，也可以用花片代替糖果分一分，再把算式填寫完整。