42年前的大學數學課本，能解決今天的實際問題，還能賣錢嗎？

蘇教版五年級數學下冊1.5《列方程解決實際問題(一)》微課視頻輔導

如果15+x=28，那麼15+x-15=28○□；如果3x=42，那麼3x÷3=42○□。2.解方程。4X+2.4=27 13.5X-X=1003.列方程解決實際問題。進入冬季後，學校用電量大幅上升，12月份比11月份多用電2000度，12月份用電量是11月份的2.6倍。

新課標來了,學好數學還能靠刷題嗎?專家:更強調解決問題能力

光明日報消息數學，作為「最能拉開區分度」的學科，總是家長、老師最重視的科目之一。它更是課外培訓班中的「重中之重」，是各種選拔考試中的必選項。早年間轟轟烈烈的「奧數班」曾熱鬧一時，直到今天，「數學作業拍照能檢測正確答案」仍是各課外輔導軟體最大的賣點。數學課改牽一髮動全身，它的每一點變化都備受關注。

小學數學小組合作學習教學模式的案例「解決兩步計算的實際問題」

[教學內容]人教版數學第五冊第43頁例題(義務教育課程標準實驗教科書)。[教學目標]第一，讓學生體驗合作學習,探索通過相互交流來達到解決問題的目的。不同的問題有不同的解決辦法，掌握用線段圖來理解數量之間的關係。同時,將所學知識與生活實際相結合，了解「倍」有關的計算。第二，讓學生逐漸意識到數學不僅僅是一個計算的方法,還來源於生活。學好數學,能夠幫助學生解決生活中的實際問題，從而增強其學習興趣。

小學數學二年級有餘除法,數學老師:教你巧妙應用餘數解決問題

當然卓越麥斯數學小編在實際教學輔導過程中發現很多孩子上到小學三年級還沒有意識到這個問題。這也就是我們經常跟家長朋友們說的：缺少逆向思維。舉個簡單的例子，7×8=56，那麼倒過來就可以裂變成兩個除法算式56÷7=8,56÷8=7,很多孩子在學習乘法的時候，我就給他們引入這點，因此在學除法的時候就會讓孩子學得很快。

初一數學中,怎麼列二元一次方程組解決實際問題

列方程組解決實際問題，是初中數學的一個難點，很多同學會解方程組，卻不知道怎麼去列出方程組，關鍵是要審題，找出題目所給的數量關係。解決實際問題，需要按照以下步驟：一審題:弄清題意和題目中的教量關係:二設元:用字母表示題目中的未知教(直接設未知數或間接設未知數);三列方程組:挖掘題中的所有條件,找出兩個與未知數相關的等量關係,並依此列出方程組;

數學,解決實際問題的一把鑰匙

在綜合考慮了我們隊伍三人的能力優劣勢後，我們最終選擇了賽題中的C題，即中小微企業的信貸決策問題。該題目已知中小微企業的財務數據，要求基於這些數據為銀行制定合適的信貸策略。一開始，當面對浩如煙海的文獻時，我們也顯得有些手足無措，不過我們在很短的時間內便冷靜下來思考：目前文獻中各類成熟的算法模型均只是解決問題的一種手段，而這個問題的本質是什麼，解決這類問題有沒有系統性的方法？

利用函數模型解決實際問題

•教學背景模型思想和應用意識主要是指有意識地利用數學概念、原理和方法解決實際問題；根據具體問題，抽象出數學問題，將問題中的數量關係、位置關係和變化規律用方程（組）、不等式、函數、幾何圖形、統計圖表等進行表示

應用相似三角形能解決這些實際生活問題,以後定要好好學習數學!

數學來源於生活，相似三角形之所以重要，不僅僅因為它是解決線段的數量關係、線段的長度、圖形的面積等有關問題的重要工具；它還能解決我們生活中的實際問題。類型一，測量不可以到達對岸的河的寬度。例如：周末，小華和小亮想用所學的數學知識測量家門前小河的寬．測量時，他們選擇了河對岸岸邊的一棵大樹，將其底部作為點A，在他們所在的岸邊選擇了點B，使得AB與河岸垂直，並在B點豎起標杆BC，再在AB的延長線上選擇點D，豎起標杆DE，使得點E與點C，A共線．已知：CB⊥AD，ED⊥AD，測得BC＝1 m，DE＝1.5 m，BD＝8.5 m．測量示意圖如圖，請根據相關測量信息，求河寬AB。

懷舊1975年山東初中數學課本：學的不單是數學，來，回憶回憶

除了數學知識，還能有什麼？然而，不同時代課本不同，比如這本1975年的山東省初中數學課本，除了數學知識，能學到的還有很多，歷史在裡面，思想政治在裡面，哲學知識也在裡面。凡是那個年代上初中學過這本教材的，不僅有留下的數學知識，想必還有滿滿的回憶吧！來看看——封面很簡潔，不花哨，不拖泥帶水。

蘇教版三年級數學下冊1.5《用兩步連乘解決實際問題》微課視頻輔導+練習

你知道買這些礦泉水一共用了多少元嗎？ 3.蔬菜超市一天賣出108千克青菜，賣出的蘿蔔是青菜的2倍，賣出的番茄是蘿蔔的3倍。賣出番茄多少千克？教學設計1.在具體情況下理解用連乘解決實際問題的數量關係,並能用連乘方法解決實際問題。2. 了解同一個問題可以有不同的解決辦法,體會解決問題策略的多樣性,進一步發展數學思維,提高有條不紊的分析問題和解決問題的能力。3.在感受、體驗、探索的過程中,體會數學與生活的密切聯繫 ,增強探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學習的信心。

做能解決實際問題的研究

我們要靜下心來，甘心坐冷板凳，踏踏實實把問題解決，取得實實在在的成果。導向太重要了。」中國工程院院士、天津中醫藥大學校長張伯禮在接受科技日報記者採訪時提到的這兩個字，就是「實效」。日前，《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》（以下簡稱《建議》）全文發布。

數學家用地球計算機解決 42 的三立方數和問題

在 33 之後，數學家解決了三立方數和問題的最後一個數：42。三立方數和問題是指丟番圖方程 x^3+y^3+z^3=k（k 為 100 以內的正整數）是否存在整數解的問題。該問題始於 1954 年，多年來，除了 33 和 42，其它數都證明或證否了。

數學「一元一次方程」的知識總結,能解決實際問題,如何解?

今天就一元一次方程進行分析和總結：一、等式的變形一元一次方程可以簡單的理解為等式的變形。四、一元一次方程的應用掌握了一元一次方程，那如何在解決實際問題中列一元一次方程呢？就是設未知數，再運用以前學的知識點，通過實際問題中給的已知條件，來分析它們之間的聯繫，找出等量關係。

新課標來了學好數學還能靠刷題嗎

數學，作為「最能拉開區分度」的學科，總是家長、老師最重視的科目之一。它更是課外培訓班中的「重中之重」，是各種選拔考試中的必選項。早年間轟轟烈烈的「奧數班」曾熱鬧一時，直到今天，「數學作業拍照能檢測正確答案」仍是各課外輔導軟體最大的賣點。

用最小公倍數解決實際問題,還能這樣用

五年級數學的內容裡，有關於「最小公倍數」的知識。學習了最小公倍數，我們會發現，生活中有很多的問題可以用最小公倍數解決。這真是一個好方法。您看，下面這道題目。解：6、7的最小公倍數是42，42+2=44（人）答：五年級二班最少有44人。可是，我們經常也會發現下面這樣的題目。這些題目，一看也是用「最小公倍數」來解答。可是，當我們求出最小公倍數時，我們發現，它們還真不是這麼簡單。

小學數學之認識平均數,能解決一些簡單的與平均數有關的實際問題

1、教學目標：認識平均數，能解決一些簡單的與平均數有關的實際問題。 2、教學重點：了解平均數的意義。 3、教學難點：能解決一些簡單的與平均數有關的實際問題。自學內容一1、淘氣能記住幾個數字？我知道淘氣平均每次記住（）個數字。自學內容二2、平均每次記住6個數字是怎麼出來的？（1）可以把多的補給（）的。這是移（）補（）法。

數學家用 50 萬臺計算機解決 42 的三立方數和之謎

這個聽起來簡單的問題，實際上卻異常複雜。讓我們用數學的語言來表述這個問題：是否存在整數k、x、y、z，使得對於所有的k，它們都滿足丟番圖方程：k = x³+ y³+ z³。但這個問題很快就變得棘手起來，有一些有趣的答案即便真的存在，似乎也根本不可能被計算出來，因為所需要的數字是如此之大。漸漸地，隨著精密複雜的技術和現代計算機的出現，在100以內，除了那些已被證明是不可能以3個整數的立方和出現的數字之外，幾乎每一個k值都已經被求了出來的——最後剩下的只有兩個，也是最難的兩個：33和42。

真題求解,解決二次函數的實際應用問題,建立函數模型很重要

大家好，歡迎走進周老師數學課堂，每天進步一點點，堅持帶來大改變。今天是2019年1月20日，分享的內容是二次函數的實際應用。問題求解1.如圖，隧道的截面由拋物線和長方形構成，長方形的長是12m，寬是4m。

小學數學中利用最大公約數解決的實際問題講解舉例,建議收藏

最近幾年，我教的是小學數學。以前，我總是覺得小學數學知識點簡單，所以，小學數學的題目也非常簡單。但是，如今，我感覺到小學數學的題目也真是千變萬化的。有時候，拿到一個題目時，你不一定能夠立即想出解題方法的。

蘇教版五年級數學下冊1.6《列方程解決實際問題(二)》微課視頻輔導

22.5×2+5x=135 6x－1.5x=3.6+2.73.列方程解決實際問題。一根繩子長294釐米，繞樹10圈後還多出44釐米。這棵樹一圈長多少釐米？參考答案1.師:同學們,今天我們繼續研究列方程解決生活中的實際問題,希望你能學的最好!北京頤和園佔地290公頃,其中水面面積大約是陸地面積的3倍。頤和園的陸地和水面面積大約各有多少公頃?題目中要我們求什麼?(頤和園的陸地和水面面積大約各有多少公頃)要求的未知項有兩個,根據題目中的已知信息設哪一個未知項是x呢?(設陸地面積為x)為什麼?