2020教師資格證面試小學數學教學設計_《小數的初步認識》

2020-12-11 寧夏華圖

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  《小數的初步認識》教學設計

  1.題目:小數的初步認識

  2.內容:

  3.基本要求:

  (1)試講時間約10分鐘;

  (2)通過貼近學生生活的問題情境導入新課;

  (3)設計數學活動,幫助學生認識和理解小數的讀寫法;

  (4)體現學生主體性,激發學生的學習興趣;

  (5)合理板書。

  4.考核目標:活動設計,教學評價,教學實施。教學設計

  課題:小數的初步認識

  課型:新授課

  課時:1課時

  年級:小學三年級

  教學目標:

  1、知識與技能目標:結合具體內容認識小數,能識別小數,會讀、寫小數,知道以元為單位的小數的實際含義。

  2、過程與方法目標:通過探究等豐富的學習活動,學生正確理解小數的含義。

  3、情感態度與價值觀目標:體驗數學與生活的聯繫,增強數感。

  教學重難點:

  教學重點:會讀、寫小數,正確理解小數的含義。

  教學難點:理解小數的含義。

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、情境導入

  談話:開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元 原子筆3.50元 日記本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元橡皮0.15元 小刀1.5元

  談話:大家仔細看看,你能把這些標價中的數分成兩類麼?誰願意來分分?這組數不是整數,它們也有自己的名稱,叫做小數。今天這節課,我們就來學習一些關於小數的初步認識。(板書:認識小數)

  二、探究新知

  (一)讀小數

  師:小數點在小數中就讀作「點」,你會讀小刀的標價麼?(指名學生讀,多叫幾個)

  師:這個小數與其他的有什麼不一樣麼?

  生:這個小數小數點的後面只有一個數字,而其他的都有兩個。

  師:觀察得真仔細,像這樣小數部分只有一個數字的叫一位小數,有兩個數字的叫兩位小數。

  師:剛才我們念了一位小數,那麼大家會念這些兩位小數麼?

  (先讓學生自己試試,再有老師總結讀小數的方法:小數的整數部分可按照整數的讀法讀,而小數部分要依次讀出每個數位上的數字。)

  師:再請幾個同學試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)

  (二)寫小數。

  師:小數我們已經會讀了,那麼它該怎麼寫呢?寫小數與讀小數的順序是一樣的,先寫整數部分,再寫小數點,最後寫小數部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示範)

  師:學會了麼?好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫,師巡視)

  (三)鞏固以元為單位的小數的實際含義。

  師:剛剛的轉化學會了麼?我們在來練練怎麼樣?請把書翻到88頁,中間有張表格,請同學們輕聲讀讀表中食品的標價,然後完成這張表格,填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完後指名同學回答。)

  (四)尋找生活中的小數。

  師:你還在哪裡找到過小數呢?

  生1:自動鉛筆上標有0.5毫米的字樣。

  生2:飲料上也有。

  生3:書的背面有標價,也是小數。

  師:同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個,大家瞧瞧:人體正常體溫最高可達37.5攝氏度,籃球運動員姚明的身高是2.26米。

  三、鞏固練習

  8.64元=8()6()4()

  四、課堂小結

  這節課你有什麼收穫麼?

  五、布置作業

  PPT上呈現必做題和選做題

  板書設計:

  認識小數

  元角分

  3. 5 0元

  0.2 0元

  整數部分小數點小數部分

(編輯:luohongyan)

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