原標題：海外學子「趕考記」
因為國內外的教育體系和評價方法不同，對海外學子來說，適應國外的考試制度是一個充滿挑戰的過程。
抽籤考試很新奇
方曉東在出國前就對地理學專業有著濃厚興趣，於是他選擇了毗鄰阿爾卑斯山脈的法國薩瓦大學。入學後，第一學期13門必修課全部掛掉的結果給了他當頭一棒。法國大學的考試制度和國內差別很大，方曉東總結了自己考試一敗塗地的原因：一是沒適應法國的考試模式；二是考試時上交的論文、報告的寫作格式不符合學校的學術要求。
方曉東說：「學期末考試就像買彩票一樣，三四門課歸為一類，在這個大類裡抽籤選擇需要考試的一門，用一門的成績代表這一類所有科目的成績。甚至一門考試中可能還會再去抽選一道或者幾道考題。這種抽籤考試的方法確實新奇，因為不適應這種考試模式導致自己4類考試都失敗了，所有必修課程都不及格。」
方曉東還說：「在考試過程中，抽籤決定的考題可能是筆試或口試。筆試要求利用學期所學的知識寫一篇評論性文章；而口試則是一道專業問題，學生有半小時準備時間，然後上臺演講半小時。臺下的教授會根據演講內容提問，時長10分鐘。這對於留學生而言，不僅考察專業知識，也考察語言水平。」
課堂成績佔比大
在海外留學，一些留學生表示教授對於課堂的表現和發言非常看重，在成績中佔比較大。
聞博就讀於美國紐約大學斯特恩商學院，他說：「商學院的教學方式大多以案例學習為主，這就要求學生在上課前閱讀案例，課上進行討論。例如一個公司從創立、發展到危機的過程，動輒就二十幾頁，要從中提取和課程有關的信息在課堂討論交流並提出自己的觀點。在最後的考試中，每一門課都會有課堂貢獻分，這個分數最高可以佔到考試成績的40%。」
聞博表示，課堂貢獻得分並不是課堂的出勤率，也不僅僅是發言的次數，而是能夠在課堂上提出具有建設性的觀點，這才是能夠讓教授記得住並且能夠為期末成績加分的。因此在案例學習和課前準備環節中，就要下大功夫。
求學之路無捷徑
求學之路沒有捷徑，對於海外學子也是如此。高中就出國留學的陳煥臻現在就讀於加拿大多倫多大學。對於國外的學習環境和考試制度他有更深的感悟。陳煥臻認為：「在國外上學自己是源動力，要主動尋找、利用學習資源，對自學能力要求高。學習的環境很自由，但學習的壓力一直都在，考試成績不及格就會面臨被勸退的風險。」
在經歷了第一個學期的挫敗之後，方曉東主動跟導師溝通交流，找到問題癥結，學校的老教授拿出成績靠前的學生答卷「模板」讓方曉東了解試卷該如何答、論文該如何寫。第二個學期，方曉東刻苦努力，不僅通過了所有考試，還把上學期掛掉的課都補了回來。這也在學校創造了一個不小的「神話」。憑藉著自己腳踏實地的努力和學術上展現出的能力，本科結束時，方曉東收到了法國6所大學的研究生錄取通知書。
(責編：袁菡苓、高紅霞)