繪本閱讀 !看圖寫話 !拼音識字!
不用走出益田村!讓孩子聽說讀寫,樣樣精通!
一年級
第一課:
1.認識繪本,學習通過書名推想繪本的內容;
2.聚集觀察繪本圖畫上小雞們的「眼睛」,設身處地地體察小雞們的內心活動,並由此留心觀察周圍人的眼神,讀懂眼神裡蘊含的深意;
3.在遊戲中,學著用「噓」的引語來說話,體驗語言表達的樂趣;
4.在閱讀完整本書後,記錄下第一天上學的心情或故事,分享人生經歷中的美好和快樂。
第二課:
1.建立空間觀念,學習事物之間的大小比較,運用對比的方法表達自己的發現;
2.抓住動物的特徵,採用第一人稱編謎語;
3.學習採用對話進行描寫,把文章寫具體、生動。
第三課:
1.參與「尋寶」遊戲後,能用通順的語言講述「尋寶」的真實感受;
2.能模仿書中特色的語言進行描寫,嘗試著把句子的意思表達清楚和完整;
3.針對自己容易健忘的事情,試著把它用通順的語言記錄下來。
第四課:
1.圍繞「秘密」這個主題,用通順的話寫下自己的秘密,並且用洞洞書的形式把自己的「秘密」有創意地表達出來;
2.把自己的秘密和聽來的秘密用連貫的句子寫下來,嘗試寫一段通順、意思表達明確的話;
3.學習認真地傾聽同伴的談話,並能準確地轉述;
4.運用心中真實的語言,寫出自己秘密的「不可告人」。
第五課:
1.能正視自己的困難,並想辦法付諸行動去克服;
2.遇事養成自己動腦筋的好習慣,並能把自己身上發生的事情,用完整的語言寫下來;
3.學習深入思考,用詞語表達自己的「字典」裡所擁有的寶貝;
第六課:
1.在閱讀中討論,能勇於表達自己的觀點;
2.自由地在石頭上作畫,並能給自己畫的「石頭畫」取名字;
3.養成傾聽的習慣,搜集聽到的爸爸媽媽誇獎自己的話語,並用「拼音」日記的方式記錄下來。
第七課:
1.鼓勵學生發揮想像,把心裡所想的通過畫筆畫出來,並用簡潔的語言表達出來;
2.運用通順的語句,真實地描寫發生在自己身上的關於帽子的故事,分享故事中那份真摯的溫暖;
3.通過動手改造舊帽子,激發學生們的創造力;並用生動的語言介紹自己的帽子,在介紹中要說出帽子的特徵。
第八課:
1.通過細讀書中咪咪和大猩猩玩「踩腳遊戲」的情節,模仿著描寫自己喜歡的民間小遊戲;
2.學習排比句的範式,運用排比句描寫小朋友之間的溫馨小故事;
3.依託「友情主題」,進行多種詩歌的群文閱讀,在不同內容、不同角度的詩歌閱讀中,從不同側面了解友情的真諦;
4.能通過「友情包裹」,傳達對好友的情誼。
二年級
第一課:
1.通過閱讀具有童話色彩和故事情節鮮明的童詩,學習根據詩的內容改編故事;
2.能把自己相對朋友說的話,完整通順地寫下來,寫出自己的真心話;
3.能模仿童詩的行文,嘗試著寫童詩;
4.從故事的結尾出發,啟動學生們的想像力,用通順的語言來續編故事。
第二課:
1.能運用「……是……的家」寫句子,在熟練運用的基礎上能自由創作;
2.能仿造繪本《家》「一問一答」的敘述方式,自己創作手制翻翻書。在製作的過程中,提高學生動手和動腦的能力;
3.學習藉助幾個關鍵詞來建立聯繫,創編微童話,提升學生的想像力和表達能力。
第三課:
1.能描述自己迷路時的經過,以及應對迷路的對策;
2.學習用生動的語言描述自己家長的特點;
3.能運用人物的對話描寫,創編小夥伴發生的故事。
第四課:
1.能用具體生動的語言描述出書的特徵;
2.採用對比的寫法描寫自己所擁有的東西;
3.能結合自己的實際生活,從細節描寫的角度,寫出自己對一本書的喜愛。
第五課:
1.運用四格圖文的形式,描寫自己的小缺點,學會接納自己;
2.了解周圍自強不息的殘障人士的優秀事跡,並寫出自己的感受;
3.通過繪本劇表演,體驗合作的技巧,把合作過程中發生的故事寫下來。
第六課:
1.學會根據故事的內容設計簡單的故事情節網絡圖,並能遷移運用;
2.能運用「先、接著、然後、最後」等表示先後順序的詞語,具體、清楚地描寫製作橡皮泥螢火蟲的過程;
3.能從書中收集優美的詞語,並能在具體的語言環境中進行運用。
第七課:
1.能用具體的語言描述自己生氣時的樣子;
2.能按事情發展順序,描寫朋友之間生氣又和好的故事;
3.能用真誠的語言表達歉意,學會說「對不起」。
第八課:
1.學會抓住重要情節,縮寫故事;
2.設計自己心目中的美麗花園,並能按方位順序清楚、有條理地介紹自己設計的花園;
3.用「假想」的方式,暢想成長中的自己;
4.用積極的形態面對展現在面前的人生。
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3.問:上課時間是多長的呢?
答:此活動包含8次課,每次課2個小時,共16個課時。
4.問: 拼團之後怎麼聯繫老師?
答:參加活動的家長,老師會儘快聯繫。也可以直接聯繫客服或加老師微信(17748664496)。
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