幼小銜接：習慣的培養，比知識的學習更重要

識了不少字，刷了很多加減法題，但沒有良好的學習和思維習慣，依然會在小學階段落後。

因為識記性的知識是最好掌握的，而習慣的培養卻不是一朝一夕的。

涵涵上大班以來，也開始有了作業，在涵涵寫作業的這些日子裡，我越來越深刻地感覺到了好習慣的重要性。

有的孩子到了小學之後，上課坐不住、時間觀念差、傾聽能力不好等等，讓家長很發愁，其實這往往都是忽略了——幼兒園階段是培養各種好習慣的最佳時期。

想想看我們大人的很多不好的習慣，是不是改成起來也很困難，何況孩子。那如果從源頭上就樹立起好習慣呢？

所以，幼小銜接，不僅要注意知識的積累，更重要的是學習習慣的培養。

時間管理能力

每周涵涵有3個興趣班，其中兩個是要交微信作業的，還有幼兒園裡的作業，加起來，如果不規劃好時間，是要耽誤睡覺和玩耍的。

所以，我就和她一起約定了，什麼時間交興趣班的作業，一到時間心無旁騖地交往，就不用老惦記著了。

幼兒園的作業，一般是回來後洗完手，吃點水果，就開始寫。

這樣過了一段時間後，每逢周末和放假，她催我看微信群裡老師發的作業時，我都推脫說還有好幾天時間呢，明天再寫。

結果涵涵不樂意了，因為她想快點寫完，然後以後的日子裡不帶負擔地純玩。

所以，相比沒有時間規劃，到了作業非交不可的時候再寫，倒不如培養孩子在規定時間內寫完的能力，以及合理安排時間的能力。

不然到時候大人也容易擔心孩子睡覺晚，而著急上火，大發脾氣，這樣形成惡性循環，孩子對待寫作業這件事會更加有牴觸心理。

不陪著寫作業

相對於因為輔導作業被氣的生病住院來說，我和涵涵爸顯得非常不負責任。

涵涵剛開始寫作業的時候，我和她爸爸都曾經有過搬個小板凳，坐在一旁，嘴角上揚，開心地盯著小人兒，並且搶著籤名的時刻。

可過了幾次後，我倆就都不想陪著了。

而且我發現，在我們陪著的時候，涵涵反而容易分心，也容易產生依賴心理，比如她會說：「媽媽，這個我不會寫，你給我寫一遍，我照著來。」

可當我們都不陪了之後，她反而寫的又快又好了。

最搞笑的是有一次，老師說要給本子上寫上名字，我和她爸爸眼看要睡覺了，都還沒給她寫。

涵涵忍不住了說：「都懶死了，算了，不用你們了，我自己來！」

然後，就自己把名字寫在了本子和書上。

我倆相視一笑，估計都在心裡不約而同地想：看來以後要更「懶」一些。

寫作業是孩子自己的事情，從小就不陪著孩子寫，不僅能夠讓孩子不依賴、不分心，還能讓他心存責任感。讓他明白，寫作業是應該我自己一個人獨立完成的事情，而不是要和爸爸媽媽一起來完成。

專注力和內驅力能縮短寫作業時間

前些日子我老公說，他們公司加班的人挺多，他每次都不加班。

我問他：「那你老闆不說你？」

他說：「我每天都把該做的事情做完了，還會幫他做一些其他事情，他不會說我的。」

他繼續說：「昨天我去公司拿東西，看到他們在那裡加班，我就問，你們在做什麼呢？對方說完，我說我來幫你們弄吧，40分鐘就弄完了，然後他們感謝我說，幸虧你來了，不然我們得弄到大半夜。當時老闆在那裡等著要結果呢，所以他知道我不加班，也不會說我的。」

我就笑著跟他說，我前幾天剛看過一句話，說是老闆最該炒掉的是那些只知道加班的人。

寫作業時也是如此，我們不應該鼓勵孩子，一坐在學習桌前就坐好幾個小時，而應該鼓勵孩子專注地高效率地完成作業。

而內驅力和專注力，是縮短寫作業的時間的前提。

內驅力是孩子有完成作業的熱情，專注力是能夠高效率地去完成，而不是一會兒玩玩玩具，一會兒說幾句閒話，一會兒在沙發上躺會兒。

涵涵最開始寫作業時，有時也會寫上幾下，就離開書桌玩個別的。我給她講，快快寫完，就能想玩多久就玩多久，盡興地玩了。

提醒了幾次後，就能做完再玩了。當然，她幼兒園的作業不多，要是小學的孩子，肯定還是要規劃好中場休息的。

復盤挺重要

復盤是下象棋的術語。我第一次考慮到復盤，是受涵涵的啟發。

當她玩智慧大作戰到80幾關的時候，最後關頭會過不去。這時會喊我來幫忙，我幫她搭建好了之後，她竟然會自己拆掉，再重新來幾遍，直到不用再思考，很快就能擺出來為止。

我很驚訝地發現，這不就是下象棋時的復盤能力嗎？

這種能力運用在學習習慣上，就是我們上高中那會兒，各省的學習狀元都會講到的一個學習習慣——建立錯題集。

一味地去刷題，就跟只是下象棋，不做復盤一樣，這是一種低效的重複，是一種很盲目的練習。

而錯題集和復盤則是有針對性地刻意練習，所以就能夠達到事半功倍的效果，進步也會非常明顯。

不懂就問的習慣

不懂就要問，不能不懂裝懂，結果就是積累的疑問越多，學習的熱情越沒有。基礎不打牢，連老師上課都聽不明白講啥，就會形成一個惡性循環。

所以，孩子寫作業時，我們可以不陪著，但孩子有問題的時候，絕不能含糊。而且檢查作業的時候，發現了孩子的問題，可以引導著孩子去思考，解決掉存在的問題。

這才是家長輔導作業的真正意義所在。

複習和預習

無論是從艾賓浩斯的記憶曲線來講，還是從重複是記憶之母來講，我們都應該引導孩子做好複習，把基礎知識掌握牢固，才能做到應對萬變不離其宗的胸有成竹。

預習的時候，更是能夠明白，自己哪塊需要認真聽講，不能錯過。

畢竟專注力再好的孩子，也是會有注意力不集中的時候的。提前預習，在聽講時才能夠有的放矢。

習慣的培養、思維能力的開發、解決問題的能力、獨立自主的能力，真心比認識了多少字更加需要培養。

所以，幼小銜接，除了學習知識外，請記得培養孩子良好的學習習慣。這樣他才能快速適應小學生活，且受益終生。