村上春樹再陪跑仍堅持熱愛！5 個維度讓孩子在玩中愛上英語

近日，村上春樹繼續陪跑諾貝爾文學獎，但村上說要寫到 90 歲。

還對「幹自己喜歡的事，不和討厭的人來往」的生活態度表示了熱切讚賞。

圖片截取自梨視頻

在魚 sir 看來，這是出於一份對寫作的熱愛，做自己喜歡的事情才能夠堅持下去。

孩子學習英語也是同樣的道理。

不同的機構適合不同的孩子，只有選擇合適的機構，才能培養孩子對英語的興趣，讓孩子愛上學習。

眾所周知，我之前的測評文，寫的大多是孩子的主線課程，然而市面上除了諸多的主線課，還有N多的輔修課，也就是輕課，諸如嘰裡呱啦、寶寶玩英語、多納英語、斑馬英語、ABCtime...

說它們輕，一是價格便宜；其二它們大多只佔據孩子的碎片時間。

如果把主線課比作衣服褲子，那輕課就像是領帶絲巾。

它們不是孩子課外學習的必需品，但是用的好的話，會讓孩子的英語課外學習增色不少。

那麼問題來了。

我們應該懷著一個什麼樣的心態去選輕課？

要從哪幾個維度來看一家輕課是否適合自家孩子？

這篇文章，魚sir通過測評斑馬英語和ABCtime，來給出我的觀點。

之所以挑這兩家，是因為它們在整個教學體系上風格截然相反，且都很有代表性。

有心的家長，除了看看這兩家機構是否適合自家孩子，還可以從這篇文章中梳理一下自己給孩子選輕課的一點思路。

話不多說，開始進行正題：

1.教學環節

一通調研下來，先來說下我對兩家機構的整體印象：

斑馬英語體系性更強，知識面較窄，適合孩子去「學」它；

ABCtime知識面較寬，緊密性稍弱，適合孩子去「玩」它。

整體來說，斑馬英語形成了一個學習閉環。

從內容引入呈現，到繪本閱讀、聽說練習到最後的總結，內部每個教學環節之間緊密聯繫。

首先是整個教學體系之間的聯繫。

斑馬英語用趣味性較強的視頻引入重點單詞和句型，用來強化這些單詞和句型的發音、理解和書寫；

再通過斑馬的核心環節——繪本閱讀的形式加深孩子對單詞句型的理解和靈活運用。

斑馬英語課程流程

其次體現在內容設置上，斑馬英語單元和單元之間的內容相聯繫。

拿L3的課程為例，第2天的課程會複習第1天的內容，第4天的課程，會把前3天的課程全部複習並且進行強化練習，而第5天的直播課內容，則在前面的語言知識基礎之上進行拓展。

掌握語言最高效的學習方法就是重複。

斑馬英語有意識地設計了讓孩子進行「無意識重複」的學習環節，從理解、掌握到強化每個過程都有跡可循。

斑馬英語課程環節

可以說，無論是教學體系還是教學內容都是一環扣一環。

最後一點，也是斑馬英語做得很巧妙的一點。

教材中第一個環節的情境，後面幾個單元會有類似情境出現，這非常貼合小孩，因為它不僅讓孩子更容易理解，也加深了孩子的記憶。

而ABCtime 各個教學環節聯繫性不如斑馬英語那麼緊密，但是在知識面的涉及上非常廣，單詞和句型都非常多。

ABCtime課件

為什麼說它廣呢？從大方向到小細節劃分來看：

一個是整體教材涉及板塊非常豐富，第一板塊為自然拼讀，對應字母及其單詞的跟讀及辨別練習；

第二板塊涉及到了學科主題和繪本閱讀；

第三板塊的除了繪本課還增加了綜合拓展課程。

ABCtime課件

二是各個單元選取的主題也各不一樣

第一板塊是字母及其單詞的跟讀及辨別練習；

第二板塊中學科和繪本主題都是幫助孩子熟悉合理一些單詞；

第三板塊繪本課和綜合拓展課程開始涉及到不同主題：

如繪本有一個「the animals of Australia」的主題，

綜合拓展又拓展了新的句型：

Do you like music？Yes，I like music。

三是每個單元重複的句型，單詞較少

我拿L1 U16來舉例吧，學科主題中如low 、fast、alligator、goat、swim等都沒有同類型的詞，繪本課中fall down等跳躍性也很大。

ABCtime課件

2.內容重點

斑馬英語和ABCtime在對孩子能力的培養上一個是閱讀能力，一個是詞彙拓展，兩套教材在教學環節上的巨大反差也證實了一點。

當然，這一點也可以從它們的內容重點上體現出來。

斑馬英語更注重孩子閱讀能力的培養。

因此它很看重單詞和句型，其中word, quiz, 以及Zebra call這三個板塊都是獨立的單詞和句型練習。

在熟悉了單詞後重新回到繪本閱讀中，這時的繪本內容結合圖片，就會很好理解。

斑馬英語課件

而ABCtime比較注重擴展詞彙量。

基本上在課程中只要遇到新的詞，都會讓孩子跟著念一下。

對於重要的單詞則會放到練習題上，著重點也是強化單詞發音、拼寫、辨析詞義。

在上面魚Sir 提到ABCTime 的板塊之間聯繫性不緊密，不過其自然拼讀板塊還比較成體系，由字母、元音、輔音到拼讀的學習層層遞進。

ABCtime課件

3.教學風格

斑馬英語教學風格注重理解，ABCtime教學風格更注重操練。

在斑馬英語的課堂，在展現視頻和閱讀內容的時候不會刻意操練單詞。

而是將單詞作為獨立板塊展示後，幫助孩子去理解閱讀，頗有一種潤物細無聲的感覺。

斑馬英語課件

而ABCtime的情境是為了展現單詞而鋪墊的， 但設置的情境連貫性不強。

故事講到一半會停下來去練習單詞和句型，單詞操練為主，情境只是一個背景。

ABCtime課件

4.特色和不足

在做完兩套教材的測評後，魚sir有一個非常直觀的感受。

兩個教材總結下來就是：

斑馬英語：精簡短小，意在鞏固、掌握、運用；

ABCtime：零散廣闊，意在接觸、了解和開闊思維。

兩套教材各有特色，也各有各的好處，只能說要根據適應自己學習規劃的參照物來。

家長的最終選擇也很關鍵，希望家長可以報課之前，歡迎頭條留言置頂處或者頭條私信，找我聊聊孩子的學習情況或是想報的課程，我來給孩子做個分析規劃。

斑馬英語除了收費資源，還配了分級閱讀，年齡劃分比較細緻。

低年齡段的資源數量還可以作為繪本補充資源之一。

而且除了線上的課程內容，還配備了線下的互動學習材料，其中的單詞卡片，可以拿來做各種遊戲。

當然，斑馬英語的重心在閱讀和詞彙上，是遠不能滿足孩子聽說寫的需求。

配套線下互動學習材料

ABCtime一個單元的內容提供的種類比較全，字母拼讀、繪本閱讀、視頻歌曲、分級閱讀、學科主題知識還有綜合拓展內容都有。

而且它們相互之間不太重複，涉及英語資源的各個角度，對孩子來說，學習比較有新鮮感。

但同時也對應了它的短板，由於涉及面太廣，除了字母拼讀板塊，其他板塊像蜻蜓點水一樣帶過，容易記不住。

5.學習建議

總評一下吧，我想：

如果你問孩子，更喜歡ABCtime還是斑馬，我相信大多數孩子更喜歡ABCtime；

但如果你問我兩個孩子同時學習ABCtime和斑馬英語一年，哪個孩子英語水平高，我想我的回答會是斑馬。（魚sir個人觀點）

實際上，兩家具體選擇哪一個，我認為這取決於各個家庭對孩子的學習規劃。

如果你對孩子的學習規劃比較緊湊，需要讓孩子在幾歲之前達到什麼樣的英語能力，那肯定是斑馬更適合的；

如果你希望孩子在學前階段壓力小一些，更注重在這個階段培養孩子的學習興趣的話，那ABCtime就優於斑馬了。

ABCtime課程界面

同時：

從英語學情階段來看，斑馬英語比較適合已經啟蒙了一段時間左右，開始系統的擴充詞彙量和閱讀量的孩子；

ABCtime更適合剛開始啟蒙的孩子或者啟蒙了一小段時間的孩子，隨時隨地碎片化的播放能夠作為創造浸入式英語的工具之一。

從家長給孩子做的英語學習規劃來看，斑馬英語這個課程更適合有計劃有規劃的學習；

而ABCtime更適合作為課外學習興趣的輔助，補充英語知識點。

從給孩子搭配的英語學習教材來看，學了斑馬英語後，在課外拓展上需要作為補充，尤其是聽說這兩大版塊還需要額外的聽說學習；

ABCtime 學習一段時間後，可以搭配學習更加系統目的性更強的主線課程。

所以，兩家機構各有千秋，我並不能絕對地判斷誰好誰壞，但是對於不同學情的孩子，確實有適合與不適合。

聰明的家長，向來都是活用我的觀點，結合自家孩子的實際情況，做出最適合孩子的判斷。如果在選擇課程方面有疑問，歡迎大家直接

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和我聊一聊。我也會根據每位孩子的情況，給大家更具體的建議！