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只有他人有意成為他自身，我才能成為我自身；除非他自由我才能自由；除非我確信他我才能確信我自己。只有相互的認識才能使得我們倆都成為我們自己。只有在一起我們才能達到每個人所要達到的目標。沒有自由的權利，真理就會始終隱匿；沒有思維方式的自由，真理就會言不由衷！
我們不能避免經驗世界中的「實存交往」，但我們更嚮往具有完善人類精神本性價值的，以「愛的鬥爭」為內容的「存在交往」！
9月28日，是孔子的2565周年誕辰紀念日。在這個值得紀念的日子裡，中央專門舉辦了座談會，習近平總書記發表重要講話，探討儒學的古今。今天，咱們聊聊孔子的教育思想，算是對這位老先生的紀念。
孔子被封為很多「家」，我認為他首先是個教育家，整本《論語》則是他的教學實錄。從這本教學實錄裡，我們能看到作為一位教師的孔子，而不僅僅是後世傳頌的聖人孔子。
說到孔子的教育思想，很多人會想起「因材施教」，也有人會說起「有教無類」，不過在自媒體「古語今世」作者「何評時代」看來，孔子重要的教育思想，是「自由」，是「隨心所欲不逾矩」。孔子曾經說過：五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩，講得既是人生境界，也是教育境界。看起來教無定法，卻能夠切合教育規律，符合學生實際。這才是，作為教育家孔子的最高境界。
什麼是自由？自由就是「由自」，就是由自己決定自己自己的事情。在論語裡，孔子一句話特別適合解釋自由的含義：隨心所欲不逾矩。落實到教育教學上，隨心所欲，就是可以根據實際情況自由選擇教學方式方法，而不逾矩，就是總是離不了教育教學的大規律。
孔子在教育教學中的「自由」體現在幾個方面：自由的授課地點、自由的課堂氣氛、自由的師生問答、自由的授課內容、自由的評價方式。
1、自由的授課地點：時時處處皆課堂
現在的教學，包括大中小學，主要是在課堂上、實驗室裡。孔子上課則不然，除了常用的杏壇之外，其他地方也處處皆可成為課堂。弟子們隨孔子周遊列國，課堂也就設在了風塵僕僕的路上。就算被困在陳蔡之間，上頓不接下頓，隨時有性命之憂的時候，他還給弟子們上課：「君子固窮，小人窮斯濫矣。」在不同的地方，結合他們的生活現狀進行教育，最早體現了「生活即教育」的觀念。
2、自由的課堂氣氛：活躍到老師、學生「吵」起來
孔子上課，主要採用師生問答、討論，很多時候學生比老師說得都多，氣氛很輕鬆。這種課堂氣氛，讓今天看慣了滿堂灌的學生無比豔羨。體現最集中的是《侍坐》一章。子路、曾皙、冉有、公西華坐在老師孔子旁邊，孔子讓他們談談自己的志向，子路談治軍，冉有談治國，公西華談祭祀，而曾皙這時卻一直在彈琴，老師點名讓他說的時候，他說自己喜歡跟幾個人一起去春遊。過後老師點評，自己最喜歡談春遊的這位同學的觀點。
孔子的課堂氣氛自由活躍，甚至到了老師和學生可以吵起來的地步，學生直接批評老師迂腐，而老師則罵學生粗野。子路問老師：「如果衛君讓老師您會治理國政，您將先做什麼呢？」孔子說：「那一定是先正名分吧！」子路說：「老師的迂腐竟然到了這種程度！那名分有什麼可正的？」孔子說「好粗野啊！子由！君子對於他不了解的事情，就不應該發表意見。」好傢夥，你看這氣氛！換了今天的有些老師，也會被這當眾頂嘴的學生氣得打顫的。
3、自由的師生問答：真正的因材施教
師生之間的問答非常自由，學生問同樣的問題，老師可以給出各種不同的答案。這要放在今天，學生們就會徹底暈菜了：老師，考試的時候我們該寫哪個才對啊？孔子對每個學生給出的不同答案，不是隨著心情來，想起什麼算什麼，而是根據學生的不同情況回答，這便是真正的「因材施教」。
子路問孔子：「聽到了就要去做嗎？」孔子說：「你的爸爸哥哥都在，要先去請教他們，怎麼能聽到就做呢？」後來冉有也問：「聽到了就要去做嗎？」孔子說：「聽到了就要去做。」公西華被搞糊塗了，就問孔子：「同樣的問題，您老人家為什麼給他們兩個不同的答案呢？」孔子說：「冉有做事總是退縮，所以鼓勵他；子路膽大莽撞，所以約束他。」這種思想，就是因材施教，而不是一刀切。
4、自由的授課內容：綜合課程教學
孔子上課，沒有進行科目的細緻切分，學生可以向孔子提各種問題，孔子就順著學生的問題開講。子路喜歡問作戰的事兒，子張喜歡問當官（幹祿）的事兒，還有一些學生喜歡問歷史、倫理的事兒，孔子都一一作答，並順勢利導。站在今天的角度看，這就是早期的「綜合課程」教學，教育教學不分科，培養學生的綜合邏輯思維能力。
5、自由的評價方式：多元評價
孔子對學生的評價，沒有通過標準化的考試進行，而是在授課過程中，在進行問答時，就進行即興口頭表揚或批評。他對好學生不吝表揚，如他對顏回讚不絕口：「賢哉回也」。他對學生不好的表現，也及時提出批評。他批評最厲害的是宰我。宰我白天睡覺（不知道是課間休息還是老師講課時就睡），孔子竟然直接罵上啦：「朽木不可雕也，糞土之牆不可朽也」。
通過平時自由、靈活的評價，孔子的學生不但評出了優秀，還分出了具體的類別：德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓；言語：宰我、子貢；政事：冉有、季路；文學：子遊、子夏。
6、讓人順應天性、全面發展
自由的授課地點、自由的課堂氣氛、自由的師生問答、自由的授課內容、自由的評價方式，這五個自由使教育沒有僵硬死板的框框套住，讓教育成為真正的教育，最終服務真正的育人：讓人自由發展，從而全面發展。
讓人自由發展，在儒家經典中是有充足依據的。《中庸》開篇就說：「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。」也就是說，所謂的教育就是要遵從人的個性，尊重每個個體的個性，讓教育保證他們能夠「率性」成長。柳宗元後來寫種樹的郭橐駝的「順木之天，以致其性」，就是從這兒引申出來的，也完全可以運用在教育中。
而讓人全面發展，孔子表達得更為明確：「君子不器」，意思是君子不能成為一個只有特定用途的器具，應該明德守仁，全面發展。有一次，子貢問老師：「你看我的表現怎麼樣啊？」孔子說：「汝，器也。」子貢問：「什麼器具呢？」孔子說：「瑚璉也。」瑚璉是宗廟裡的玉器，非常貴重，宗廟祭祀是國之大事，那孔子是在誇子貢嗎？不是的。孔子是在委婉地提醒子貢，你在某些專業上（經商等）是個高級人才，但是還需要在明德上努力，還需要全面發展。反觀今天的學校教育，德智體美本來四足並立，最後成了智育一家獨大，智育一家也營養不良，更多的是知識的灌輸，重點落在了獲取什麼知識，而不是如何獲取知識。
人的自由發展，會讓人產生自由思想。孔子作為儒家的創始人，力主恢復禮樂，提倡仁愛，那還允許學生有自由思想嗎？答案是肯定的。他要求學生自由思考，不能對老師的觀點無條件接受。
他曾經這樣評價顏回：「吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發，回也不愚。」
可見，孔子認為，老師講課時，從來不提反對意見，也沒有疑問，就是一個蠢蛋，而不是一個好學生。所以，他鼓勵學生獨立思考，舉一反三，而不是老師說一就學習個一。「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」這就是啟發式教學的起源。
如此培養出來的學生，肯定會有很多時候跟老師意見不一致。孔子能接受學生的不一致甚至批評嗎？答案又是肯定的。
孔子說：「當仁不讓於師。」意思是說，面對仁義，學生即使是在老師面前也不必謙讓。這頗有點吾愛我師，吾更愛真理的味道了。
這個要求，孔子的學生的確做到了。孔子因為一些原因，去會見了名聲很不好的南子（衛國統治者衛靈公的寵妃，有「美而淫」之名），子路非常不高興，並在老師面前表現出來，急得孔子抓緊對天詛咒發誓。
你看，不管從培養過程還是培養結果看，孔子教學的自由元素還是不少的。有很多教學思想和實踐還是值得今天學習的。（文章來源：中國教育報）
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關於開展「首屆全國智慧教育成果巡禮」活動的啟事
各相關學校：
隨著網際網路，雲計算，物聯網等技術的快速發展，給教育的信息化建設帶來了深刻的影響，學校信息化進入一個「跨越式」發展的階段。教育信息化建設已經開始逐漸緊密圍繞「智慧」的理念，打造資訊時代的「智慧校園」。為推進落實教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，展示教育信息技術發展和教育信息化建設的最新成果；總結與交流教育信息化建設的先進經驗，中國教育學會研究決定委託《中國教育學刊》雜誌社結合「2014年中國國際智慧教育展覽會」開展「首屆全國智慧教育成果巡禮」活動。
此次活動旨在為教育管理部門、教育科研部門、各級各類中小學校搭建互動溝通平臺，進一步促進教育信息化事業的發展，打造智慧教育品牌。匯集學界、商界、政界的精英，圍繞教育信息化與教育發展進行前瞻性探討，探索在現代信息技術推動下我國教育發展的新思路和新方法；推動信息產業界與教育界交流與合作，以教育信息化推動我國教育現代化的跨越式發展。
本次活動將以智慧教育展覽和論壇等多種學習交流形式開展，以各省、市、區縣教委相關部門及各相關學校配合參與為主，從數位化校園、教育信息化的角度，反映本區域信息技術發展和教育信息化建設的最新應用、實驗、創新和成果。在展會期間與會後整體對各省、市、區縣智慧教育成功案例進行重點推廣和宣傳，及時總結、報導。
一、活動時間
2014年12月1-3日
二、活動範圍
全國各省、市、區縣及相關學校
三、活動內容
1、「首屆全國智慧教育成果巡禮」 智慧校園成功經驗展示活動；《中國教育學刊》彩版連載刊登「首屆全國智慧教育成果巡禮」優秀學校成果；
2、「首屆全國智慧教育成果巡禮」，「2014年中國國際智慧教育展覽會」會刊展示教育系統獨立成冊；
3、參與「2014年中國國際智慧教育展覽會」開幕式及全國智慧教育高峰論壇，交流分享校園信息化應用的經驗，以案例帶動，分析未來教育信息化發展思路；
5、「校園好方案」評選活動，傳遞教育信息化企業最強音，評選出全國教育信息化實用策略研發的「最強大腦」；
6、系統集成商聯合大會，校企面對面分享智慧校園信息化解決方案，學校與信息化企業直接對話，直擊校企最想了解的話題，完善校企雙贏的最佳方案。
四、聯繫方式
地 址：北京市東城區鼓樓外大街56號教師大廈9層901
聯繫人：郭老師（13501285855）、李老師（13911460650）
電 話：(010) 64261310；64267630
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