引言
2019年在浙江寧波全國舞龍舞獅大賽上，有一支「鹿龍問天」舞龍隊憑藉精湛的技藝、高超的表現力斬獲全國賽冠軍，站上了全國小學龍舞之巔，這支凝聚團結、奮進開拓的龍之隊伍正是來自於重慶市渝北區鹿山小學。據了解，這種勢如破竹的「龍舞」士氣正是學校構建的以「團結凝聚奮進開拓」龍之精神為核心的的優秀傳統文化教育體系，讓一個個「鹿小龍娃」煥發新面貌，積極踐行龍之精神，傳龍言、行龍事、育龍人!
鹿小龍娃在學校操場舞龍訓練
打造「龍圖騰」
提升龍文化的校園凝聚力
鹿山小學位於渝北區，前身由水洞點校發展而來，特殊的地理位置也承擔了更多的教育責任，成立後合併了周圍多校，解決了周圍進城務工隨遷子女的教育剛需，是渝北區進城務工隨遷子女指定就讀學校。據了解，學校學生來源於全國三十餘省市，語言、家庭、生活習慣等各個方面千差萬別，摸索出一條兼容並包的教育理念是學校亟需解決的問題。
2017年8月，學校全面引入龍文化，全力發掘、創新並踐行龍之精神，將龍文化全面注入校園、班級和課堂，以用龍之精神凝聚全校士氣，踐行龍之精神，傳龍言、行龍事、育龍人。
在校長鄔開富的安排部署下，全面推進龍舞特色的規劃和實施，學校先從「龍圖騰」校園文化開始著手，全校師生服裝、書包、文具等均打造龍形圖案，各班級發動師生設計班級龍形象，編寫班級口號，開展黑板報、師生藝術沙龍等活動，豐富龍文化的物態內涵，讓整個校園以龍為唯一標識，從內而外散發濃濃的龍文化凝聚力，全面提升了學校的辦學品位。
2019年10月，鹿小「鹿龍問天」在浙江寧波全國舞龍舞獅大賽上，以團體第一名捧得金杯歸
構建「龍趣」校本課程
提升師生對學校文化的認同感
「龍圖騰」精神的凝聚力增強後，學校師生士氣大振，呈現出前所未有的團結、進取、奉獻的態勢。至此，學校便積極推動學校龍文化教育課堂的構建，緊扣國家課程，挖掘其中的龍文化素材，拓展課程形式，以此提高學生的人文素養和文化涵養。在學校的開發探索下，龍課堂根據各年級學生的年齡特點，編制了一至六年級的龍文化校本課本，從龍的起源(識龍形)、龍行人間(悟龍品)、巨龍騰飛(傳龍神)三個方面引導學生讀龍、聽龍、說龍、畫龍、唱龍、演龍、舞龍、做龍，讓學生在一文、一圖、一歌、一詩中走近、感悟龍文化，在龍文化、龍精神的沁潤下，成就自我、多元發展。
同時，學校的社團活動課堂也與綜合活動課程相融合，讓學生根據自己的興趣特點，自主申報、選擇、建設、活動，積極參與學校社團活動，豐富學生的課外活動內容，增強對學校課程和活動的參與感和認同感。
「2019年全國青少年舞龍舞獅錦標賽」金杯
培育「龍品」教師團隊
提升辦學品味育人內涵
伴隨龍文化「龍舞」教育的實施，學校的教師團隊也逐步升級。在鹿山小學的教師隊伍裡，有這樣一支教師雌雄雙龍隊，隊裡的每位老師都成為龍文化的發掘者、傳播者和創造者，「龍舞」教育增強每個教師的向心力和團隊執行力，引領他們從單一的學科思維走向融合思想，不斷發掘龍文化元素，構建學科大單元教學，再到主題式綜合實踐活動，做到教師引領，學生主體，自主發展。
這樣的教師隊伍帶著立德樹人初心，自覺成為學生德性養成的領路人、監護人、督查人，釋放出強大的德育領導力，引領學生端正品行、弘揚青春正氣，讓「鹿山小娃」在「團結凝聚奮進開拓」龍之精神引領下，成為積極向上、陽光朝氣的儒雅少年。
得益於龍文化對於學校全面提升的凝聚力，鹿山小學變化巨大，學校已成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園，學生在這裡揚起自信的風帆，教師在這裡領略教育的樂趣，家長們在這裡享受成功的喜悅。鹿山小學校長鄔開富表示，學校今後將繼續深度開發龍文化課程，讓每一位學生都在中華傳統文化的薰陶下健康成長!
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本文選自《新家長報》655-656期
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