南頭三鑫學校與中山市西區英語教研組「繪本課題」交流活動
本周二，由我校英語科組承辦的第一場市級英語「繪本課題「交流活動正式拉開了帷幕，為向西區的英語教師呈現南頭三鑫學校英語教師的風採，南頭三鑫學校英語科組的教師精心打磨課堂，準備匯報，為來訪教師獻上了一次具有濃鬱教研感的交流活動。
本次交流活動第一個流程為觀課；三個子課題研究小組分別在低，中，高年級開展三堂不同閱讀教學模式的繪本教研課。
楊燕嫻老師本次的上課內容為牛津樹故事繪本The Magic Key。本節課主要採用了圖片環遊的教學模式，通過課前複習，激發學生閱讀興趣，感知主題。通過小組合作來獲取與梳理、概括與整合故事內容，加深對篇章的理解，培養自主閱讀和合作能力。通過提問和追問，進一步培養學生思維批判性和敏捷性；將篇章和生活實際相聯繫，培養學生思維廣度和深度，有利於思維發散性培養。
鄭桂珊老師本次的上課內容為Non-fiction科普繪本Animal Feet。本節課主要採用了拼圖閱讀的教學模式，應用了「提問」「合作探究」「自主閱讀」「匯報」的教學策略。通過提問，預測、自主閱讀、質疑、合作探究等教學策略，預測故事大意，發散思維，理解故事大意；通過自主閱讀、小組合作，解決問題，加深對篇章的理解，培養自主閱讀和合作能力；通過提問和追問，進一步培養學生思維批判性和敏捷性；利用選擇故事小標題，梳理總結主要內容，梳理總結，培養學生的思維深刻性；將篇章和生活實際相聯繫，培養學生思維的廣度和深度，有利於思維發散性培養。
張瓊玲老師本次的上課內容為陽光英語（初一上）故事繪本Busy Baby。本節課主要採用了閱讀圈（Reading Circle）的閱讀教學模式，通過提問、合作探究、質疑和評價等教學策略以及Summarizer，Question Rasier、Word Master和Connector四個閱讀圈角色進行展示和交流，幫助學生理解文本，發散思維，培養核心素養。教師在本堂課中起到輔助、啟發和串聯的作用，學生作為課堂的主體，充分展現了以人為本的教學理念。
上課結束後，所有英語老師前往報告廳進行第二與第三個流程：課題匯報及互相交流，學習。首先由陳爾琪副校長作為科組帶頭人對整個研究課題做詳細的匯報，分別從前期調查研究，具體研究要求，課題研究成果展示，後期努力方向四個方面，對整個課題研究模式進行了十分詳細的總結。
其次由彭為為老師，唐甜老師，於楊楊老師三個子課題小組組長分別匯報低，中，高三個子課題小組的研究情況。三位組長通過課堂語言實踐動態語言輸出活動觀察學生思維品質發展情況和通過課堂語言實踐靜態語言輸出活動觀察學生思維品質發展情況進行匯報。基於這兩種情況，我們進行了數據剖析，作品收集，論文集反饋等各種工作，分析學生的思維品質現狀，總結得出學生們的思維靈活性，敏捷性都有了顯著提高。
最後由張梅青老師對此次交流活動做總結，張梅青老師十分肯定我們這次交流活動的意義，也對我們提出了寶貴的意見，最後對我們寄予厚望，希望我們再接再厲，做到最好。
張老師用「南頭三鑫學校與本市西區英語教研組「繪本課題」交流活動收穫巨大，圓滿成功」的總結語為本次活動劃上圓滿的句號。
撰稿/桂堯丹
攝影/王厚裕
編輯/李春昊
審核/曾憲松
撰稿單位
中山市南頭三鑫學校
中山市南頭三鑫學校關心下一代工作委員會