近期好幾個意外事件，讓我對娃的英文原版學習，開始產生了新的想法。
第一，期中考試不再能輕鬆考滿分了，閱讀理解總要錯一兩個。
第二，課外英文培訓的老師專門找我談話，說孩子的語法屢屢出錯。
第三，娃對課外讀物挑得厲害，黑白的不看、音頻不好聽的不看、排版不精緻的不看。
先分析一下這幾個現象：
第一，關於期中考試，我並不是一個特別嚴苛於分數的家長，但我一直相信，考試能夠很直觀的反映出孩子的學習態度和薄弱環節。
我家娃從小也走的是原版路線，聽兒歌、看動畫、玩Starfall、看繪本、學自拼、刷分級。
到現在三年級，估計單詞量3000多，藍思值約在650上下，數據倒是一般般，但孩子對英文的喜愛倒是自然而真誠的，用英文講起西洋棋來頭頭是道，英語老師也特別喜歡他的發音和口頭表達。
可就是這樣一個看起來應該遠超於校內進度的孩子（我們學校教材用的是英國教材《Get Smart》，難度要比人教版大），在近期筆試中，開始時不時掉鏈子了。
書寫不規範，連詞成句不流暢，課堂學到的語法點總要錯一點，閱讀理解漏題、不細緻（事後一自查就馬上會了），寫小作文問題很多。
比起前兩年總拿滿分的輕鬆狀態，明顯現在要艱難了。
無獨有偶。
一線城市親戚家的孩子，四年級，從小也是走原版聽說路線，可她媽媽告訴我，孩子在校內考試時並拿不到滿分（學校用的還是人教版教材）。
你看，這些類似的問題，像不像在語文學習中，家長們提出的一個經典問題「我家孩子課外也看了不少書啊？為什麼成績還是不好呢？」
這說明，孩子在語言學習的聽說讀寫四個環節上，必定有哪個地方出現了問題。
只不過，我們沒有及時發現、介入和糾正。
第二，關於課外培訓上出現的問題，所有的矛頭都開始指向了讀寫環節，而這兩個環節恰好都是既重要但又沒有太大樂趣的。
娃上的英語課外培訓，屬於國際老牌機構，體系科學，教材紮實，配套豐富，考核有度，師資穩定，就一個問題，進度有點慢。
因為娃可以在裡面「混」得很順利，所以老母親並沒有很在意那些看似很簡單的課後作業。
直到這一階開始出現多個時態的語法點，複雜的連詞成句，幾百字的閱讀理解，要求寫10句以上的演講稿。
娃的輸出錯誤，就開始出現一個個的浮出水面了。
負責的老師曾拿著單元卷子，一個個模塊的和我分析，孩子的薄弱在哪裡，並明確的給我指出來，雖然孩子聽力和口語都很好，閱讀詞彙量也不錯，但做題很粗，習慣性的一略而過，書寫、句式、語法等都要加強訓練。
聽老師一分析，發現問題的根源還真是這樣的。
嫌英文書寫是一種簡單重複訓練，不提規範性的要求（導致中文寫字也出現一樣的問題，又慢又亂）。
因為英文課外書讀得快，對於閱讀理解訓練不上心，光憑語感做題，一旦句子複雜一點，結構多一點，跟不上的分析能力就開始出錯了。
語法就不提了，雖然具體的語言現象見過無數次了，但不願動腦筋地總結歸納一下，課堂筆記也不願抄。
第三，關於課外書目的嚴重挑書，只看自己喜歡的「爽文」，樂趣第一，學術性的輸入不足。
娃現在正迷《老鼠記者》，說實話，這是套好書，情節生動，排版還特用心，難度也不小，配音精彩。
包括以前看的系列漫畫書《Dog Man》，屢獲大獎，娃天天笑著樂著，追著捧著。
沒問題啊，我也認為這是閱讀中一塊最甜的糖。
可糖，不能當飯吃啊。
不能永遠把樂趣擺在第一位，不喜歡的就各種嫌棄。
同期入手的《神奇樹屋》，因為是黑白排版，圖片黯淡，音頻平淡，就各種抗拒，第一本看的還是忍者題材（又是樂趣第一）。
其實，作為初章的敲門磚，這套書值得稱道的地方很多。
一位家長就很耐心的和我講過，這套書其實章節篇幅適宜，語法不難，句式不長，是練習寫作的極佳材料，她讀國際學校的女兒，仔細的通讀過全書，收益很大。
我認真的去看了幾本，果然如此，篇幅均衡（每章都控制在5個P左右），沒有太多複雜句式，讀初章的孩子，正好拿來學習。
你看，這像不像咱們在中文閱讀中，孩子只憑個人喜好，把讀」爽文「擺在第一位，只接受時尚暢銷讀物。
長期如此，孩子能吸收到的語言營養，能有多少呢？
總結一下，作為第一責任人的老母親，接下來要認清事實，及時調整方向。
第一，要有清晰的階段意識，孩子光靠語感輕鬆混分數的自然習得階段，要差不多結束了，接下來就是各項基礎功要學紮實的有意學得階段了。
且不管你是否能意識到，下一個階段它都會來臨，區別只在於你是否做好了準備。
第二，要關注每個階段」聽說讀寫「的均衡發展。
原版娃聽力和口語通常都不錯，這是一個好的開局。
但別讓聽說上的遊刃有餘，蒙蔽了讀寫上的停滯不前，把手上的好牌給打爛了。
第三，閱讀書目的選擇，閱讀理解的精讀，寫作的輸出，要和中文一樣花心思去規劃，去執行。
如果閱讀只圖快樂，那麼結果都將導致基礎學得不紮實。
這就是中文學習和英文學習上的殊途同歸。
咱們在中文上掉過的坑，就別在英文上再踩一次了。
#原版英語閱讀#
註：本文圖片來源於網絡，如有侵權請聯繫作者刪除。