有那麼一個網絡段子
學習吧，就是老師帶著大家在知識的海洋裡暢遊，後來老師上了岸，發現大家還在海裡掙扎，於是老師下去撈，今天撈了一部分人，第二天發現他們又掉下去了，一段時間後，老師驚恐的發現，還有往回遊的。。。
不少學生都或明或暗地被老師罵過笨，因為一道在老師眼裡很簡單的問題，可愛的學生們總是瞪著一雙無辜大眼向老師發出愛的提問。
老師為什麼覺得你笨？
因為你真的笨！——這僅僅只是很少部分的原因。
有可能是因為你基礎沒打好，沒有下層知識建築，自然就築不起上層大廈。但在這裡，我講一個老師方面的原因，那就是知識詛咒。
人一旦獲得了某一知識或經驗，就很難體會沒有它的感覺了。
這就是對所謂知識詛咒的一個簡單概念總結。90年代，美國史丹福大學就通過一個「拍打者與收聽者」的實驗來證明「知識詛咒」的存在。下面我在這裡簡單重複一下這個實驗。
噠噠，噠噠噠~噠噠噠~噠噠
作為試驗者，以上的節奏在你腦子裡是否響起了熟悉的聲音？我相信是沒有的，因為你可能並不知道這是什麼旋律，所以你理解不了上面的節奏，你沒有學過上面的節奏。
但是當我告訴你這個旋律是我們的國歌起頭一句，相信你腦子裡就能跟著這些「噠噠噠」響起了節奏——你理解了這些節奏。
這就是「知識詛咒」。
當你還不知道（即還沒有學習）我給你展示的節奏是什麼歌曲時，你對它毫無頭緒——你笨。但是你在知道了（即學習了）這個節奏是國歌節奏後，你就能輕易理解它——你聰明。
有時老師就是這樣。老師作為教授者，對要教授的知識肯定是理解的，所以老師是受到「知識詛咒」的，他很難體會到沒有學習過這些知識的學生的感覺，所以從老師的角度出發，你很笨！明明這樣，再這樣，再這樣答案就出來了，為什麼學生就是拐不過來彎呢？
還有就是老師講題時的經典句式「A明顯不符合題意，B材料裡沒有講，C本身說法就是錯誤的，所以選D。」因為老師看過答案，所以知道ABC不對，卻不能體會到學生在做題時對幾個選項的糾結。
同理，這也是老師要求學生不能對著答案做題，要做完題才去對答案的原因。因為你對著答案做題，你是受到了答案的詛咒，不是受到知識的詛咒，你學到的是答案，不是知識。
「知識詛咒」其實在生活中也很常見，不僅僅是老師會受到知識詛咒，我們所有人都受到這個詛咒。比如騎自行車，會騎的人卻很難去教不會的人怎麼騎車，因為他已經會了，就很難體會到不會騎的感覺。所以別人問他怎麼能夠讓車不倒，他只能答「就這樣子，就坐上去踩，你怎麼那麼笨啊」云云。
最後，當然希望老師能擺脫「知識詛咒」，深入理解學生的學習情境實現更高效合適的教學。也希望所有學生寶寶們能早日受到「知識詛咒」，學有所成。