佳佳媽媽跟我抱怨最近因為佳佳的一些行為很是頭疼，我問她怎麼來，原來是因為很好脾氣性格的佳佳開始不分享東西，還總是拿著自己的東西不放，有時候是在大街上隨便撿來的一個小東西，也能讓她當成寶貝一樣供著，玩具即使不玩，也不給別的小朋友。
佳佳在小區裡一直是非常棒的寶寶，其他父母還總拿佳佳當榜樣，不護東西，樂於分享，佳佳媽也一直以佳佳自豪，誰知道突然有一天就變了個樣。
我讓佳佳媽別著急，其實每個孩子都會經歷這樣一個階段，在孩子2歲多開始產生自我意識之後，接著就會有物權意識，在這之前孩子樂於分享，不是出自自願，是孩子無意識的，可能是他不玩了，或者這個玩具不感興趣，他順手就「分享」給了別人，父母因此誇了孩子，孩子下次就會覺得這樣很好玩，但是他對這個玩具並沒有「我的」的意識。
但是當孩子出現「我的」「你的」這些劃分界限的詞時，說明孩子的物權意識出現了。這個時候父母並不是焦慮，而是應該開心，因為這是孩子自我意識又一次飛躍成長，也是孩子終生追逐內心充盈的起點。
《我的橡皮筋不給你》這本繪本，剛好符合孩子這個時期的心理特點，把孩子這個時期的反應刻畫得非常準確，父母看了這本書，也可以更加理解孩子的心理活動。
這本書是日本作家吉竹伸介的又一作品，中信出版社出版。吉竹伸介擅長從任何家庭都會發生的平凡小事中尋找樂趣，收集我們常常會忽略的小確幸，帶給孩子幽默樂觀積極的力量。
有趣好玩的故事讓孩子感受到自己被理解
女孩在垃圾桶旁邊看到了一個橡皮筋，非常的開心，媽媽說可以把它送給我。太好了！這就是我的橡皮筋了，只屬於我的橡皮筋。既不是哥哥用剩下的，也不需要和其他人分享，也不是從別人那借過來的，它是任何人用任何東西都不能換走的我的寶貝。我要和橡皮筋形影不離，還要用它做很多我想做的事，去我想去的地方。
兩三歲的孩子開始自我意識萌芽，認為什麼都是自己的，說什麼也不愛分享，其實也個時候就是孩子物權意識的萌動，孩子這個時候會在地上撿一些「垃圾」或者小零件，當寶貝一樣護著，作為父母的我們不需要大驚小怪，也不用阻止孩子。正確對待孩子的行為，理解孩子的行為。尊重孩子的物權意識，讓孩子可以有自己做主的物品，這也是培養孩子積極獨立的開始。
書中有一句話：「哥哥肯定會取笑我的橡皮筋，不過沒關係，哥哥現在還不懂，算了，反正哥哥的寶貝好在哪裡，我也完全弄不懂。但我是個善良的孩子，才不會取笑哥哥的寶貝呢。」
這也是告訴孩子，每個人都有自己喜歡的東西，儘管這個東西在別人那裡看起來沒價值，沒有用處，但是對於喜歡它的那個人來說，就是無價之寶，而做到不嘲笑他人，是最基本的教養。
在書的背面，媽媽收到了一盒糕點，明明應該貪吃的女孩眼裡卻只有一條絲帶，細節滿分。
先學會自私，才能去無私
每個家長都希望自己的孩子是個性格好，為人處事好的孩子，但是這樣的孩子並不是天生的。我記得孩子小時候還他去朋友家，朋友家的孩子和兒子差不多大，兒子去了很喜歡對方的玩具，朋友直接就把玩具給我兒子玩，他兒子不開心了哭起來，朋友卻說：你要分享你的玩具，不然以後別人都不跟你玩了。
我待了一會趕緊帶孩子走了。這哪裡分享，很明顯孩子不喜歡把玩具給別人玩，他已經有了物權意識，卻迫於媽媽的壓力，要把玩具拿出來，這樣對孩子的身心都有影響。在以後和朋友交往中，孩子內心就會把分享和這種痛苦聯繫起來，其結果就是更不會分享友愛了。
繪本中在寫到女孩擁有橡皮筋開心得說到：「這既不是哥哥用剩下的，也不需要和其他人分享，也不是從別人那借過來的，它是任何人用任何東西都不能換走的我的寶貝。」
當孩子的物權意識平穩度過之後，他知道有些東西是屬於自己的，是屬於分享的東西，就會學著去分享。分享是內心的自願行為，而不是滿足父母面子的被強迫行為。
孩子不喜歡分享，有時候是因為這個東西只有一個，所以不想分享，當孩子內心足夠滿足的時候，他就會自發地去分享，去友愛他人。
每個人的內心都有一份只屬於自己的東西，不管大人還是孩子。
結語
在故事的最後，女孩的橡皮筋丟了，她很難過，但是情緒過後他很快找到了新的所有物，孩子的心思就是如此簡單。
吉竹伸介的新作果然沒有讓人失望，一樣的生動有趣，總是把大哲學用生動易懂的故事讓孩子們明白，讓孩子自發地去感受去學習。孩子讀這本書，在書中找到自己，家長讀這本書，內心理解孩子的行為。如果你的孩子也正處於物權敏感期，那麼這本《我的橡皮筋不給你》繪本一定不能錯過。