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浙江財經大學「三三制」人文通識教育探索與實踐
專業鑄才通識育人 「全才」之思行「全人」之道 ——浙江財經大學「三三制」人文通識教育探索與實踐 2019年3至5月，浙江財經大學的人文通識課程《二十世紀中國文學經典》開啟了學校歷史上最大規模的寫作計劃——「現代文學名家傳」項目，吸引了來自全校各專業
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國際化背景下學分轉換的思考與實踐
研究型大學都在思考和提出自己的國際化人才培養戰略，以此加強自身在國際教育市場的競爭力。這其中，選派在校學生去海外交流，毫無疑問成為大學國際化人才培養的一個重要環節。但由於各國高校百花齊放的教育制度和課程體系，如何科學地把海外習得的課程和學分轉換為本校的課程和學分成為了一個亟待解決的問題。
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【外語教學】大學英語寫作與大學英語和通識教育的關係研究
上海交通大學2009年編制的通識課選課手冊對通識教育的定義是：通識教育是指面向不同學科背景學生開展的，著力於教育對象精神成長、能力提高和知識結構優化的非專業教育，其目的是把學生培養成和諧發展的人。其通識教育核心課程分為人文學科、社會科學、自然科學與工程技術、數學或邏輯學四個模塊。
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從通識教育視角探討大學英語改革
原標題：從通識教育視角探討大學英語改革 作為在全國各高校普遍開展的語言類基礎課程，目前大學英語仍然局限於單一的語言技能的教化和培訓。 那麼，大學英語怎麼實行通識教育呢？首先是要轉變人才培養觀念重新構建大學英語課程體系。
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...教育相結合的本科教育體系——北京大學本科教育改革探索實踐紀實
北京大學的《教學、實踐、科研相結合的語言學培養模式》等七項成果獲得國家教學成果獎。國家級教學成果獎被視為與國家自然科學獎、技術發明獎和科技進步獎並列的國家級獎勵。 項目簡介：北大具有優良的教學傳統，多年來一直堅持探索適合中國大學的通識教育和專業教育模式。北京大學創新人才培養理念，立德樹人，以學生成長為中心，加強基礎，促進交叉，尊重選擇，卓越教學，著力建設通識教育與專業教育相結合的本科教育體系，取得了一系列通識教育成果。
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黃晨熹 | 華東師大紫江公益慈善通識教育實踐
在紫江公益基金會的支持下，我們從2017年暑期正式開始紫江公益課程，經過這幾年的探索，慢慢形成了以知行合一為核心的系統公益慈善通識教育模式。目前我們是上海首家也是唯一系統培育公益人才的高校，也是全國唯一一所在本科階段系統嵌入公益慈善教育的雙一流高校。 接下來我想介紹一下以「知行合一」為核心的系統公益慈善教育模式。
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浙江大學發布通識教育白皮書
白皮書從歷史與實踐、展望與變革、戰略與舉措，全面介紹了富有浙大特色的通識教育體系，系統梳理了浙大在通識教育領域的培養模式、培養路徑、管理機制、課程體系。白皮書披露了浙江大學未來通識教育的具體路徑和一攬子舉措。浙江大學副校長羅建紅、黨委副書記鄔小撐出席發布會。
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書院制:探索「通識教育」的大學之道
有觀點認為，書院制很好地促進了通識教育與專業教育的互動雙贏，共同推進了現代大學發展。請問，您如何理解書院制，您所在高校的書院制經歷了怎樣的探索過程，具體情況如何？ 徐雷：書院是一個教育平臺，復旦大學書院制的核心使命是「立德修身」。具體有四個定位：一是學生全面發展的第二課堂；二是文化育人的生活園區；三是師生共享的公共空間；四是學生自我管理的教育平臺。
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大學通識教育方興未艾
日前，復旦大學召開了主題為「通識教育：以學為中心的教學實踐」的第二屆通識教育研討會，來自120多所高校的近400人參會。從與會者在研討中的熱情投入可以看到大家已經將通識教育看作一項共同推動的事業。
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北京師範大學通識教育的理念與實踐
依照林傑教授的劃分，北京師範大學通識教育制度的構建大致分為六個階段：「大學預科制度時期（１９１２年前）、高師教育模式轉變與師範大學改制時期（１９１２年－１９２１年）、師範大學時期的學分制與自由選修制（１９２２年－１９２８年）、大學課程整理及共同必修科的加強（１９２８年－１９４９年）、全校公共選修課的重構（１９８０年－２０００年）、通識教育模式的當今探索（２０００年至今）」。
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北大研究生教育探索與實踐 | 工學院領軍人才創新實踐教育模式探索
編者按：近年來，北京大學深入推進研究生教育綜合改革，各院系在落實立德樹人根本任務、創新招生選拔機制、完善人才培養體系、加強導師隊伍建設等方面進行了一系列的探索和實踐，形成具有各自特色的經驗和成果。
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《英語人文經典選讀》| 大學英語通識教育探索
為深化大學英語教學改革，適應大學通識教育改革的需要，充分發揮大學英語拓寬人文視野、傳遞人文精神、培育人文素養的職能，華東政法大學外語學院大學英語閱讀教研室組織編寫了
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什麼是通識教育?
，其核心追求是培養人的內核能力的教育，目標是在現代多元化的社會中，為受教育者提供通行於不同人群之間的知識和價值觀，讓學生成為一個終身學習者、跨界知識高手，培養學生成為敢於懷疑、勇於探索、自信而又謙卑、努力而又從容的「得道」者。
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第三屆大學通識教育聯盟年會在北京大學召開
自2015年成立以來，通識教育聯盟通過舉辦聯盟年會和通識教育講習班等活動，搭建《通識教育評論》和「通識聯播」等平臺，積極促進了通識教育理念在高校中的傳播，見證了各高校通識教育改革取得的卓越成就。在8月21日召開的聯盟常務理事會擴大會議中，各與會代表就聯盟的定位、章程、未來發展等問題達成了進一步的共識，並審核、通過了中國人民大學、上海交通大學等34所高校加入聯盟的申請。
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北京外國語大學成立北外學院 打造外語特色通識教育
中國日報4月9日電 4月9日，北京外國語大學北外學院在京成立。該學院的命名借鑑美國常春藤名校哈佛大學、哥倫比亞大學等學校的做法，以大學名稱直接命名本科生學院，意在構建具有北外特色的通識教育體系，探索培養國家戰略亟需的複合型、復語型、高層次國際化人才，打造國內最優質的「外語特色本科教育」，為人才培養提供發展潛力和空間。
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「新國標」背景下民族高校博物館教育實踐探索
在新的歷史時期，探索和實踐博物館新型人才培養模式，對服務學生全面成長成才的需要、真正發揮民族高校博物館應有的教育價值具有重要的推動作用。本文以西南民族大學民族博物館為例，就近年來民族博物館在服務教育方面所做的探索進行簡短梳理，並對今後新形勢新需求下如何更好地拓展其教育功能做初步探索。
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崑山杜克大學通識博雅本科教育探析,附課程體系及16大專業解讀
相比於其他中外合辦大學以及國內大學，現將根據崑山杜克大學的本科教育情況為大家總結出以下三大獨特之處：1、融合中美教育優勢資源，本科課程以通識博雅教育傳統為基礎崑山杜克大學專門設計的本科通識博雅課程具有很大的創新性，代表了教學知識與實踐的最新發展
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論文鑑賞:國際化背景下的大學英語教學改革
在經濟全球化背景下，教育需要立足本國、面向世界，所以高等教育的國際化已經成為必然趨勢。對於現階段的大學英語教學而言，同樣需要緊跟國際教育發展趨勢，利用國際教育資源，培養更多具備國際意識、國際交際能力的高素質人才，以便更好地適應我國在國際化背景下政治、經濟、科技和文化等領域的發展需要。
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應用型大學通識教育國際聯盟在武漢成立
應用型大學通識教育國際聯盟發起單位、武漢商學院通識教育學院院長高靜認為，通識教育連接並影響著世界和未來。她在會議主題發言中指出，應用型高校的學生大多從事非理論研究領域的工作，與研究型大學的學生相比，跟具體的人和事打交道更多，其通識素養中的溝通表達、組織管理、協調互動、團隊融合更顯關鍵。
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推動大學通識教育課程體系的培育與完善
因此，一般認為，通識教育的基本理念應當包括三方面的基本內容：一是「通識」，打破學科壁壘，實現知識的融會貫通；二是「博雅」，在專業培養之外更要注重培育人的性情、興趣和趣味；三是「全人」，實現人格的健康發展與人的全面發展。 近年來，通識教育的理念已經成為越來越多高等教育研究者和管理者的共識，在通識教育的理論研究和具體實踐方面也取得了諸多重要的進展。