英語習得社,第二語言習得理論的踐行者,歡迎你的加入

2020-12-13 十八線英語老師

出生日期

英語習得社,成立於2018年8月8號。

師資力量

目前老師主要以知名留學培訓機構一線老師構成,後期有意吸納更多有相同教學理念的教育同仁,一起研發有價值的教學產品,造福他人,成就自我。

教學理念

我們工作室,基於第二語言習得理論,致力於改變傳統的應試英語學習方式,讓科學的英語學習方法流行起來。我們堅信,英語學習的目的並不是應試,而是掌握一種和世界交流的媒介。因此,如何能讓英語學習者,通過科學的培訓相對快速地掌握英語聽說能力,將是我們的課程價值所在。

教學內容

目前涉及的課程內容,主要有:「英語啟蒙」、「美音訓練」、「閃卡速記單詞」、「不用詞彙書記單詞」、「美式英語」、「新概念英語」系列課程,後期會陸續更新「基礎語法」、「不一樣的中高考」以及四六級,考研英語,出國留學等相關課程。

期待加入

不管你是一個學生,一個上班族,甚至是一個老師,我希望大家都能加入英語習得社,在這裡你肯定能找到一個說服自己加入這個大家庭的理由,或知識,或友情,亦或工作。

商務合作

暫不涉及,有意者私信。

相關焦點

  • 理解第二語言習得 述評
    二語習得理論有很強的跨學科性,影響二語習得的因素不單純來自語言領域,而且涉及到生物發展、認知結構以及社會文化等其他領域的諸多因素。作為一本為二語習得方向的研究生和研究者提供參考的理論書籍,《理解第二語言習得》以講故事的方式為讀者展示了二語習得理論研究的過去、現在和未來。作者從容地把各個相關領域中有重大影響的研究完整地呈現給了讀者。        其次,語言表達精確,在學術上兼收並蓄。
  • 看到K教授的「第二語言習得理論」而想到的
    今天看了一段比較老的視頻,「Stephen Krashen(以下簡稱「K教授」)的第二語言習得理論」,視頻網上有,大家可以搜一下。這是一段我聽了感覺找到理論基礎的視頻。我一直比較搖擺,以我初級英語水平,用看《小豬佩奇》的方式學英語,到底能否提高。
  • 第二語言習得的主要問題
    「心得君」近期想重新溫習一本二語習得的經典著作,也就是由知名語言學家Rod Ellis所著的《Understanding Second Language Acquisition》,中文翻譯為《第二語言習得概論》,小編預計會陸續分享10次,歡迎大家留言討論~ (上外教版)
  • 第二語言習得和學習
    可以想像得到這是現在很多中學生所面臨的問題,無論是英語、日語還是其他的語言,在缺少對第二語言習得的了解,他們在學習的過程中總會遇到這樣或者那樣的原因。接下來就讓我們先聽一首歌來感受一下語言的魅力(畢竟音樂也算第二語言呀)再進行第二語言的習得和學習吧!
  • 國內外第二語言習得研究的發展概況
    第二語言習得研究於20世紀60年代末70年代初在國外發展成為一門獨立的學科,到現在已經跨越了40餘年的歷史。第二語言習得理論系統地研究第二語言習得的過程和本質,其基本問題可歸納為四個方面:①學習者在第二語言習得過程中獲得了什麼?即關於學習者語言(learner language)的研究。②學習者是怎樣獲得第二語言的?即關於習得過程的研究。
  • 第二語言習得 讀書筆記
    關於人腦是如何組織和歸納輸入的語言信息以及如何對它們進行合理的推斷和預測這系列問題,「ACT認知模式」對此提供了極有啟發意義的理論研究。1983年,認知心理學家安德森(J.R Anderson)在其《認知的建築》(The architecture of cognition)中提出的思維適應性控制模型(Adaptive control of thought,簡稱ACT),首次較全面地將語言習得放在認知科學的大框架裡進行研究,將語言習得機制看作是人類大腦整體認知體系的組成部分,對語言習得的認知本質和認知過程進行了獨到而深刻的闡述。
  • 第六章 第二語言習得研究
    第二語言習得研究的起點拉多1957年《跨文化語言學》為標誌的對比分析研究第二語言習得研究還包括:對語言習得過程和學習者語言特徵的研究
  • 克拉申的理論啟示:輸入是語言習得的首要條件
    現在越來越多的孩子學習英語,在學習過程中難免會遇到一些問題,中國的孩子學習英語最大的困難是缺乏語言環境,難以有運用的空間,而其根本的原因是缺乏必要的語言輸入。 根據克拉申的語言學習理論,輸入是語言學習的首要條件,只有充分的語言輸入,學生才能將其內化融入自己的知識體系,成為一種可茲利用的語言知識。
  • 第二語言習得與注意
    第一和第二語言學習文獻中的一個問題是學習者在學習一門語言時使用單一線索與多重線索的程度。有證據表明語言學習者對他們關注的參數是有選擇性的,至少在L2 習得的初始階段是這樣。與此相一致,Richards,Coventry & Clibbens(2004)在第一語言習得中發現,在描述L1 為英語的包含和支撐關係的場景時,兒童修改其空間描述時更多的是對定位控制改變的反應,而非幾何結構改變的反應。當然,這也不能由此推斷第二語言學習者在習得L2 時關注於相同的線索。
  • 對外漢語教學能力考試大綱第二語言習得理論部分
    一、第二語言習得基本概念  1.   習得與學習  2.   外語習得與第二語言習得  3.   語言習得機制  4.   中介語  5.   普遍語法  6.   母語遷移  7.   化石化  8.   教師語言、外國人話語  9.
  • 他從保安逆襲為英語名師,用的是克拉申二語習得理論!
    直到有一天他在網上接觸到著名美國語言教育家南加州大學榮休教授克拉申的二語習得理論,講的不是方法,而是道理,語言學習的原理。對於他這樣非常渴望把英語學好,卻又不知如何下手的人來說,簡直如獲珍寶。Krashen),著名美國語言教育家,1941年出生於美國芝加哥,現為美國南加州大學榮休教授,他畢生致力於第二語言習得的研究,為他贏得了世界性聲譽。其理論觀點:第二語言習得美國語言教育家克拉申在20世紀70年代末開始對第二語言習得提出了一系列假說。
  • 第二語言習得Second Language Acquisition
    很多想習得第二語言的人們,或者想讓孩子儘早掌握一門語言的家長們都問過小編語言習得機制好的學習方法。兒童在習得母語時,要經歷為期大約一年的「聽」的過程(沉默期),然後才開口說出第一個詞。這一規律同樣適用於第二語言習得,沉默期的長短因人而異。
  • 麥田裡二語習得法學英語,讓寶寶愛上英語
    與此同時,作為二語習得的踐行者「麥田裡」成立多年來,已經服務近數萬家庭用戶,並拿到了500萬人民幣融資。受眾數量的不斷增加,以及資本的青睞,表明了麥田裡英語的市場價值和發展潛力。麥田裡英語能夠取得成功,除了精準切入到兒童英語教育市場和成人英語培訓的原因之外,還與麥田裡基於網際網路的方便在二語習得理論上研發的課程有非常大的關係。
  • 漢語作為第二語言的詞彙習得研究綜述
    詞彙習得是語言學、心理學和教育學等學科共同關心的課題。詞彙的習得伴隨著整個語言習得過程,也是許多第二語言學習者的主要障礙之一。對第二語言學習者的研究發現, 詞彙偏誤比語法偏誤更多更嚴重。有的研究者認為, 要做到簡單、明白、流利地傳達信息, 詞彙準確比語法正確更加重要。
  • 如何讓孩子在啟蒙期學習第二語言?不妨看看教育界的二語習得理論
    如何在孩子幼年時期學習第二語言?不妨看看教育家界的二語習得理論01 不同的父母,為孩子一樣的操心前些天,有朋友帶孩子來家裡做客。很久沒見面了,所以我們就各種聊家常聊各種所見所聞家庭瑣事,說到孩子的教育問題,我們都表示孩子的學習要從小抓起,但是對於性格,學習第二語言的學習,尤其是最普遍的英語時,朋友顯得有心無力。
  • 英語習得社賈晨飛:打破傳統教育理念的英語教學方式
    現在坐在我左手邊這位是來自於英語習得社的主理人賈晨飛賈老師,您好。賈晨飛:您好。主持人:非常歡迎您來到我們採訪間做客,也非常恭喜貴機構能夠獲該獎項,您認為獲該獎項最重要的因素是什麼,給我們分享一下。賈晨飛:我們的教育理念跟傳統的英語學習是很不一樣的,因為我們是為學員們用大量的多情境的視頻營造一個語言環境,相當於在國內,在中國就有一個在美國一樣的語言環境,通過這樣的方法可以幫他們有很好的語言環境,就能更好的去理解,去吸收,去掌握,這和傳統用書本,用紙質的材料學習英語是很大的區別。主持人:好的,作為一個教育者,您是如何把你的教育理念貫穿到你的教育事業當中的呢?
  • 北京大學舉辦「漢語作為第二語言的認知與習得」黌門對話
    由北京大學研究生院主辦、對外漢語教育學院承辦的北京大學2017年「黌門對話——漢語作為第二語言認知與習得」於2017年12月2日在對外漢語教育學院舉行,10位在認知習得研究領域有創新性成果的專家學者應邀擔任對話嘉賓。
  • 《國際中文教師證書》考試專題:第二語言習得的基本概念
    例如在美國出生的西班牙兒童,他最先接觸的可能是英語,但西班牙語依然是他的母語。不過,目前學術界也常用「繼承語」或者「傳承語」來稱呼這類學生的母語。目的語一般是指學習者正在學習的語言。對第二語言學習者而言,母語對其目的語的習得有重要影響。因而,這兩個概念是密切相關的。
  • 第六屆中國第二語言習得研究高端論壇會議手冊
    第二語言習得是近年來國際應用語言學研究領域發展非常迅速的分支,不斷和其他學科交叉融合,持續開拓研究疆界。研究興趣為第二語言習得、生成語法、社會語言學、語言教育等。出版專著和譯著多部,發表中英文論文數十篇,主持國家社科基金等科研項目十餘項。兼任世界漢語教學學會副會長、全國漢語國際教育專業學位研究生教育指導委員會委員、《國際漢語教育》期刊主編、中國英漢語比較研究會二語習得研究專業委員會副會長等學術職務。
  • 外語學習的書摘與思.3 - 自然習得的理論、假設與方法論
    克拉申認為,語言的掌握,無論是第一語言還是第二語言,都是在「可理解的」真實語句發生(即有效輸入,可以懂其意思的語言)下實現的,都是在放鬆的不反感的條件下接受的;它不需要有意識的學習,訓練或使用語法知識;它不能一夜速成,說的能力比聽的能力實現的晚。而最好的方法,則是由以上的理論出發並設計的。