隨著教育信息的廣泛普及，越來越多家長知道「感覺統合能力」，害怕孩子「感覺統合失調」，但真正了解「感覺統合」的家長並不多。「感覺統合失調」不是一種病，那麼 「感覺統合」究竟是什麼?
感覺統合：指個體在環境內有效利用自己的感官(眼、耳、口、鼻、皮膚等)，以不同的感覺通路 (視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等)從環境中獲得信息輸入大腦，大腦再對輸入的信息進行加工處理，(包括：解釋、比較、增強、按捺、聯繫、同一)，並作出適當反應的能力，簡稱「感統」。 感覺統合是指大腦和身體相互協調的學習過程。通俗地說，感覺統合就是信息輸入、處理、輸出循環協調統一的過程，是認識世界的根本。
多特兒童專注力專家表示，感統失調訓練，確實越早越好，但多數家長有個誤區，認為感統失調訓練是早教的範疇，其實感統訓練的黃金期是在12歲以前，錯過了0-6歲的早教訓練階段，那在7-12歲時就更應該抓緊訓練了。
那麼，感覺統合失調的表現有哪些呢?
多特兒童專注力根據多年的教學研究及教學經驗，總以下幾點表現：
1、本體感覺失調
表現多為方向感差，左右不分，易寫錯別字，經常扣錯扣子。動作模仿不到位，四肢協調性差，手腳笨拙，坐姿不端正。
2、前庭感覺失調
表現多為注意力不集中，好動不安，情緒控制差，喜歡自轉或害怕旋轉，轉很久不覺頭暈或一轉就暈。平衡感差，走路東倒西歪，經常碰撞東西。
3、視覺系統失調
表現多為空間理解差，對圖形的辨識能力低，。經常將文字偏旁部首寫反，閱讀抄寫跳字漏行。粗心大意，丟三落四，閱讀速度慢，寫作能力常常不高。
4、聽覺系統失調
表現為聽而不見，一句話要聽好多遍才理解。語言發育遲緩，發音咬字不清。聽動反應慢，影響聽寫速度，詞彙記憶差。
5、觸覺系統失調
表現為反應遲鈍，或對外界刺激反應過分敏感。害怕陌生的環境，適應性差。偏食，暴飲暴食，脾氣暴躁。喜歡吮吸手指，咬指甲。對某種感覺特喜歡;如：玩沙，刮東西。
需警惕，感覺統合失調的孩子常出現學習問題!
多特兒童專注力資深感統訓練師表示，學習是個需要調動視覺、聽覺、本體、觸覺等一系列能力的複雜過程。感覺統合失調的孩子，因為視覺不成熟導致閱讀能力弱、認字困難;因為大小肌肉發展不良或手眼協調不良，握筆困難無法寫字;因為空間理解能力弱，導致數學學習慢，計算易出錯;因為視覺不平順，出現丟題漏題，影響成績;因為易受幹擾而注意力不集中，無法控制自己遵守紀律。
很多家長認為孩子學習不好就是態度不好，但，有些時候，不是孩子不想學好，而是能力不足，沒辦法學好。
怎麼辦?感覺統合失調有辦法解決嗎?
多特兒童專注力專家強調，感覺統合失調不是病，不需要吃藥打針，在專業的測評和觀察下，制定符合孩子發育狀況的訓練計劃，堅持正確規律的感統訓練就可以糾正。
1、 前庭平衡訓練
通過【旋轉運動】、【搖晃運動】、【平衡運動】、【跳躍性運動】、【姿勢反應性運動】、【速度感、位置感、距離感的體驗】等訓練刺激前庭覺的發展。
2、 本體感訓練
通過羊角球蹦跳、平衡木、腳踏車、攀爬、翻滾等訓練刺激本體覺的發展，此外，遊泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運貨物等戶外運動可以刺激孩子本體覺的發展。
3、 觸覺訓練
通過大籠球、刺球、跳帶、穿爬隧道等刺激孩子的背部、腹部、腕部、顏面部、手腳等部位，促進觸覺的健康發展。
4、 學習問題的行為幹預
動態訓練結束之後，結合靜態行為幹預，建立孩子良好的學習習慣，訓練視覺能力、聽覺能力，提高注意力。動靜結合，標本兼顧，才能全面解決感覺統合失調帶來的問題。
多特兒童專注力，根據多年的教學積累，研發了一套權威、科學、專業的訓練體系，在嚴格的教學訓練下，能很大程度提升兒童感覺統合能力、提高專注力，解決感統失調帶來的注意力不集中、學習困難等問題。