數感是新課標關於一個孩子學習數學達標與否的一個重要指標。
數感與球感和樂感一樣，說不清楚，但是能從技術裡感覺出來，也就是當一個孩子具有很好數感的時，數學學習和數學應用等應該會表較好。
《準備課 數一數》雖然，這不是一節系統的課，只是初步了解學生數數水平以及對數數基本方法的掌握，但是如果你是一位特別細心的老師你會發現，數數的這個環節有一個知識容易被我們遺忘。
本課數一數的三個支柱如下圖
教師還是學生最容易弄混和遺忘的是歸類。
課本主題圖
以數花為例，有些孩子把國旗臺下面的6盆花和國旗臺的5束花合在一起數，一共11.僅從數數的角度來看，一點問題沒有，孩子很聰明都會數到11了，但是從結果的意義來看，就有問題，11是11盆花還是11朵花呢？學生是沒有意識到它們是不同類的，計數的前提是按同類來數，只有這樣才是嚴謹的數數。
雖然我們在這節課裡沒有必須要告訴孩子這些道理，但是可以這樣處理，偷換概念，「你的意思是，國旗臺下有6盆花，國旗臺上有6朵花，是這樣嗎？」
數學教學有時候，一不注意，可能連老師都錯。