●沒有畫法的方法是最好的方法,沒有技巧的技巧是最好的技巧,不留痕跡的教育是最好的教育。
●教給孩子一招是錯誤的,教給孩子一種思維方式是對的。對孩子來說,繪畫不是一種技巧,而是思維活動。
●孩子們最優秀的作品大都是「亂七八糟」的,一般家長把這類作品稱為「亂」,但專家們卻把這樣的畫稱為生動、有創見、有靈氣。
●兒童在畫畫時亂塗對孩子來說不是壞事,這正說明孩子是無拘無束的。我以為,在孩子初試繪畫時,在教學上應「先放開,後治理」在「亂中求治」,而不是一開始就給規矩。
●不要讓孩子畫簡筆畫。久而久之,孩子就不習慣動腦筋了。簡筆畫的固定圖式抑制了孩子的想像,有礙孩子創造思維的發展。
●孩子的畫,畫得像的不一定好,好得不一定像,能反映孩子生活感受或體驗的就是好作品。
●孩子們畫畫是從不懷疑自己技巧的,他們沒有不能畫、不敢畫的東西。再複雜的人物景象,只要經過了他們的頭腦,就會變的簡練起來;再簡單的事物只要經過他們的手畫出來,就會變的豐富起來。這就是兒童畫。
●孩子們畫畫只憑滿腔熱情,不憑畫法畫理,方法步驟對孩子用途不大。這種無規則、無技巧只想著玩的畫,就是兒童畫。
●在家輔導時啟發孩子是對的,安排孩子畫什麼?怎麼畫是不對的。比如畫一簇花,家長只能告訴孩子這些花的顏色、造型和葉子的形狀都是不一樣的,怎麼不一樣須自己去看。家長不能僅憑一兩幅畫沒畫好就說這個孩子沒有藝術細胞,就說沒進步,越畫越倒退,放棄了對孩子的培養。藝術大門的開啟不是幾次就能打開的。這時,對孩子來說「堅持」兩個字很重要。
●家長督促孩子畫畫時,有可能孩子並不想畫。孩子喜歡畫畫並不是每時每刻都願意畫,也有不像畫的時候。畫畫僅是孩子生活中的一小部分。家長安排每天必須畫一幅畫,事實上是把畫畫當成一種任務壓在了孩子身上,久而久之,孩子會把畫畫當成一種負擔,不喜歡畫畫了。
●每個孩子由於個性的不同,家庭環境和受教育的不同,就會有不同的藝術知覺。任何「步調一致」和「統一行動」,都是違背孩子生理和心理的。
●兒童畫畫有很大的隨意性,是想到哪畫到哪。往往是畫了前面的,不知道後面怎麼畫,事先是不會「胸有成竹」的。等想好了或默記下來的畫已經不是兒童畫了
●孩子的畫畫得乾淨沒有錯,但如果家長要求孩子一定要畫得乾淨就是錯誤了。孩子畫畫兒如太重視畫面乾淨,就會束手束腳不敢大膽塗抹了。其實,畫的審美價值並不取決於畫的表面。畫得乾淨的也有孬作品,「亂」塗的也有優秀之作,好的作品應該是作者對事物認識角度、深度地體現及繪畫經驗的積累與總結。
●孩子畫中的圖案和色彩是他們地創造,他們在毛驢、大象、駱駝、螃蟹、老鼠等單灰色的動物上畫出漂亮的花紋和圖案,這沒有什麼不妥。如果生活中沒有的東西不能畫,那麼,什麼才叫創造呢?對孩子來說想像比真實更重要。
●兒童畫只是兒童成長中的一個過程,它有藝術性,但不是是真正意義上的藝術品,真正的藝術作品是創意可設計,效果可預見,是很有高思想性的。它是理性思考的產物,是思想和巧妙的完美結合。而兒童畫有很大的隨意性,畫面效果是不可求的,畫到最後是個什麼樣子,兒童自己也不知道。因而,從小就學成人的動西,想培養畫家的做法是不對的。在學畫的小朋友中可能有一部分人長大後要成為畫家,但我們培養的目標卻不是畫家。
●欣賞兒童畫有兩個誤區:一是用成人的眼光解釋兒童畫;二是把兒童畫當成一種專業技術看待。
●家長是孩子的第一任教師。家長對孩子畫畫的認識和處世原則、態度、方法,會直接影響到孩子。如果家長在孩子學畫過程中,對孩子「幫助」太多,孩子長期生活在凡事聽家長「安排」按家長「指令」辦事的環境中,孩子的想像力、創造力就會受到抑制。隨著家長不斷加深的「關愛」,更會逐漸減弱或消失的。使孩子不能獨立的生活,變得過分依賴父母,從而失掉了孩子的自主性。
●讓孩子在生活中學會觀察,是美術課重要內容之一。觀察不是看而是思考,只要認真思考的東西才能稱得上觀察。
●教兒童畫彩畫與教成人有明顯的區別。成人注重理性,兒童更重感覺;成人講究體積、光影、立體感,兒童注重隨意地快樂塗鴉,玩得高興就行。所以,在彩畫的畫法上,兒童有著更大的自由空間。如果用教成人的所謂「正規教育」一套方法來教孩子,那就是犯了一個很大的錯誤。
●學畫的方法是可學的,而學畫需要的靈性、悟性是不可學的。理性知識是可教的,感性知識是不可教的。理性知識永遠幹不了感性知識的活。
●我不是崇洋媚外者,但確實有好多文學、藝術作品,外國的就是比中國的好。如:外國的兒童畫重個性、重創造,中國的兒童畫重方法、重技巧;外國的動畫片給孩子快樂(如貓和老鼠),中國的動畫片老師想讓孩子受教育;外國的科幻片有想像力,離奇怪誕,看著好玩,中國的科幻片太理性、不熱鬧;外國的作品說話單刀直入,明明白白,中國的作品拐彎抹角,含蓄的費好些勁也弄不清楚表達的究竟是什麼意思(如電視廣告);外國的作品敢說,思想開闊,放得開,中國的作品太小心,思想保守,太局限;外國的文學影作品,構思奇特、不可預後,中國的文學和影視作品看了前面的就知道後面的,作品死板雷同還形式化。有一個外國的朋友說,中國的知識分子,你問他什麼他都知道,就是不知道自己是什麼。
●有人說畫家、音樂家、作家氣質都高。有人說文藝理論家氣質高。有人說書讀多了氣質更高。也有人說氣質是天生的,不識字的也有高氣質的。我以為氣質是先天和後天共同作用下的「混合物」。培養孩子也應是這個道理。
●幼兒畫畫的突出特徵是:膽大得出奇,從不懷疑自己的技巧,過高地估計自己的能力,誰都不如他自己畫得好。這樣只有成功的喜悅沒有失敗痛苦的心理,不正適合幼兒健康的成長嗎?學畫能提高孩子的智力,好像大家都認可這個說法。但什麼是智力,至今全世界的心理學家們對此都沒有一個公認的、統一的定義。但有一點是可以肯定的:智力就是個人綜合性能力。它包括學習能力,思維能力,適應環境的能力。
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