我的高中語文老師，是我一生最尊敬的人，他為我的人生指引了方向

2020-09-10 教育思享

我的高中語文老師是我一生最尊敬的人，不止於他的學識和能力，更重要的是他為我的人生指引了方向。其實，這個時候的我，已經懂事了很多，所以許多事情我都能記得住個大概，當然其中有那麼兩三件事情的記憶最為深刻。

第一件事，就是遇到了陪伴我的另一半。

有人說：「沒有早戀的人生，是不完美的人生。」對此，我倒是頗為認同。一直以來，所有家長都對早戀畏之如虎，仿佛孩子早戀是一件絕不可接受的大逆之舉。其實，我覺得早戀是一件美好的事情，它發於心、成於行、止於情，只要沒有僭越底線，就不應該被妖魔化。

當然，從實際情況看，也不應當去鼓勵和推崇，一切只需順其自然。

還記得，我們相識於開學的自我介紹，緣起於前後桌的同學之誼，傾心於冬季的嚴寒，定情於高考後的炙熱。那時候的我們，總是想盡辦法躲避老師的目光，上課時裝作若無其事，放學後便一起學習，美其名曰：相互學習，共同提高。

當然，每天做得最多的卻不是學習，而是一起去吃小吃，畢竟十五、六歲的孩子哪有不貪吃的道理。那個時候，我每天都要從微薄的口糧中擠出一點點錢，然後帶著她去嘗試各種各樣我們認為的美食小吃，當然現在我已經不知道那些錢到底是從哪裡擠出來的了，但對於家境不好的我來說，肯定是件很辛苦的事情。

不過，最終促使我們走到最後的一大因素，恰恰卻是來自於最應該反對我們的語文老師——也就是我的班主任老師。一般來說，高中的愛戀是情愫懵懂之時的探索，很難堅持到最後，然而語文老師卻是一個特例。雖然我不曾知曉他們相知相戀的整個過程，但卻是知道他們一路堅持，最終走到了一起。

在老師的影響加上自我努力下，我們也最終跨過了重重障礙、抵禦住了重重誘惑，最終成為了從高中一直在一起的又一對。

第二件事，就是讓我擺脫了自卑。

雖然，我就讀的高中的所在地是一座落後的小縣城，但是和農村相比，卻也是雲泥之別。剛進城的我仿佛劉姥姥進大觀園一般，覺得一切都那麼豪華，而自己又那麼的格格不入。即便是自己以前聽到的流行歌曲，都要比同學落後整整兩代。在各樣差距之下，我竟是漸漸地產生自卑之心。

還好，老師仿佛早已洞悉了這一切，他要求我們所有人都必須穿著學校統一的校服，所有人都不允帶花哨的飾品，甚至連文具用品都不許太過華麗，這樣在最大程度上防止了相互間的攀比。同時，老師還給我們這些農村的孩子更多表現的機會，每次有集體活動都優先讓我們參加，並且不厭其煩地給我們打氣、加油。慢慢地，我們班的氛圍有了肉眼可見的變化，所有同學間的關係都極為和諧。特別是我，已經完全從剛開始的侷促和自卑中擺脫了出來，加上每次考試成績還算不錯，也就一個學期的時間，我自己就已經好像變了一個人一般。

當然，也就是在那個時間裡，我大膽地表現了自己，最終陷入了早戀的漩渦之中。

第三件事，就是高考了。

雖然之前已經經歷了三次摸底考試，我們也對自己的成績有了充分的認識，但是面對高考這道大關，難免還是有些緊張。為了讓我們不要緊張，老師在高考前一天給我們開了一次特殊的班會，他從自己高考的經歷開始講起，又給我們描繪了一番大學中美好的場景，最後才祭出據說是他自己幾十年教學摸索出來的絕招，那就是考試必過口訣：「一短三長挑最短，一長三短挑最長，兩長兩短首選B，長短不一必是D。」

雖然，大家都知道老師這話是調侃，為的是讓我們減輕心理壓力。但是，那一年的高考卻是真的出現了一群神神叨叨的人，考試前閉目默念口訣，即便有些人記不清楚口訣原文了，也依舊極其「虔誠」地裝模作樣一通。

對於我來說，老師的口訣從頭到尾都沒有派上過用場，並且也只在語文考試之前背誦過，卻不曾想語文這一科竟是考出了三年來的最高分。後來，每每談及此事時，我還頗有些遺憾，早知道如此情況，我肯定會在其他三場考試前把這口訣都給背誦一遍，說不定還能再多考個幾十分呢！

相關焦點

  • 我最尊敬的老師作文500字15篇
    廣東深圳福田區南山區松坪山2小學四年級:楊冪--900字第3篇：我最尊敬的人——老師每個人都有自己敬佩的人，我也一樣。我最敬佩的人是彭忠誠老師。我佩服彭老師的讀書本領。他讀出來的課文，讓你身臨其境，跟真的一樣。昨天，他讀了一篇《我的媽媽，您別走！》他一邊讀，一邊流淚。全班同學都被他感染得泣不成聲。
  • 她/他教會了我人生中最重要的事 | 高中補習班的數學老師說,你們要...
    ，默默遊走於歲月裡的老師，成為我們最值得尊敬的人，也成為我們最難忘的青春回憶。他們的一席話、一個舉動或將改變我們的一生老師教會你人生最重要的事是什麼？那個時候我現在也不記得是個什麼心境，但這個成績拿到手我自己的確也不怎麼舒服。那時候的英語老師是個說話有口音形象不太好常常受我們戲弄嘲笑的中年人，我也在這個嘲笑大軍中絲毫沒覺得有什麼不妥。像青春期放任又失智的慣性一樣，跟著許多人叫他的外號，談論各種扯淡的笑話。並且在他聯繫班主任收拾我們全班過分的同學之後也會表達相應的憤慨。高中時候的我，不算不辯是非，但是確實罔顧他人感受傷害過一些人。
  • 《我是語文老師》
    我是語文老師，從教已近二十個年頭。今天，我，再一次感受到作為一名語文老師的使命感。是的，是使命感！當我把《詩經》中的一篇《氓》精心烹飪，盛給我的弟子和評委時；當我為做這盤佳餚用心選材、多方比較，去粗取精時；當我幾近痴迷，多方研究，如何能把精選的材料做的色、香、味俱全時；我知道，不為別的，就算為了自己的味覺、視覺、嗅覺，乃至所有的感覺，我也得費心用力。
  • 我最尊敬的老師作文
    我最尊敬的老師作文老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。老師是多麼偉大，多麼神聖多麼崇高的職業呀！我非常尊重老師的職業，也非常尊敬老師，在我心目中我最尊敬的老師是楊琴老師。她在我的心目中把所有老師都一一比下去了。在我的記憶中我認為她是一個溫和美麗的人，是一個慈愛、公平、偉大的老師。楊老師是去年開始接我們班的。那時我們從各地聚集於此也算是有緣分了。沒想到，楊老師是我們的班主任，當初，聽見在龍灘小學上學的同學說：「糟了，她又帶我們課，並且是班主任，哎，真倒黴。」
  • 我心中的好老師，影響我一生的人
    序 教育貫穿人的一生，從6歲上學到進入職場，一路上你會遇到很多老師，在你心裡，你覺得什麼樣的老師才是好老師呢？有沒有哪位老師，影響了你的人生？剛開始我都在應付作業，經過一段時間發現每次老師都很認真的寫評語，並且發現我的閃光點，不吝惜她的讚美之詞讓我有了很多話想說想寫。很感謝那位老師的原因還在於她走進我心裡，點亮一盞燈。初中的我，老師懷疑談戀愛告訴家長，還要求寫檢討。從小愛好學畫畫被說不務正業，通過不正當的方法考學。生活是灰暗的，而日記裡是明媚的。不僅寫日記有了動力，對學習語文也更加積極。
  • 親其師 信其道——寫給我的那些語文老師
    「從離離原上草，一歲一枯榮」到「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹」，我們敬愛的左老師用她淵博的知識和博愛的胸懷點燃了基礎教育階段我們對國文的深深喜愛！初中三年教國文的是劉鴻江老師，他是爸爸的同學加老鄉，所以對我的教育關愛有加，初中三年既夯實了文化課的學習，也奠定了我正確的人生方向。
  • 大愛鑄師魂,赤忱永流傳 ---------深切懷念我的恩師謝方藝老師
    謝方藝老師是影響我一生的恩師。一、愛生如子的楷模我於1977年秋季到俊民中學（原安溪三中）念高中一年級，念高二畢業班時（當時高中兩年制），由於學習任務較重，就寄宿於學校。謝老師就這樣和我們學習生活在一起，關心呵護著他的每一個學生。孟子曰：「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。」意思是，尊敬自己的父母長輩,從而推廣到尊敬所有人的父母長輩；愛護自己的孩子,從而推廣到愛護所有人的孩子。謝老師就是這樣，愛他的學生勝過愛自己的孩子，這樣的愛，是自然的流淌，滿滿的；是真情的付出，有溫度的。
  • 我的語文老師
    將心比心，換位思考，我對教過自己的語文老師當然別有一番理解和反思。小學印象最深的是姜老師。從一年級到五年級上學期，我記得語文課就是生字解詞，到高年級加上段意、中心思想，老師寫在黑板上讓我們抄、背，至於課文的好處、妙處全靠「自學」體會了，我也從未感覺到語文的美。五年級下學期，我從村小轉到較大規模的鎮中心小學，班主任姜老師教我們語文。
  • 難道尊敬老師比過好我的人生更重要?
    國中的時候，曾經和隔壁同學傳紙條，被老師發現，老師竟然一氣之下打了那位同學一巴掌。但是我們這些已經被馴化的學生，沒有人敢站出來說這是不對的，因為「上課要專心聽課，本來就不應該傳紙條啊」。我反覆在過去受教經驗的「尊師重道」，與Patrick表現出來的「吾愛吾師，但吾更愛真理」兩種價值觀中擺蕩，找不到一個平衡點。一個又一個問題冒了出來。
  • 張玲玲老師,你教我的語文,我不想高中畢業!
    她無時無刻都在為我們著想，她在空閒的時間為我們講解她在高中時期的生活，為我們推薦適合我們不同學生的書籍，為我們講解如何升華自己的內涵，讓我們變得更加的優秀。她就是我航程中的一盞明燈，照亮了我前行的道路。
  • 他就是影響我一生的老師,是我心目中的好老師
    一輛破舊的單車，一頂陽光下閃閃發光的草帽，一臉熟悉的淚水，伴隨著單車叮鈴鈴的響聲，我知道他已迎著漸升的朝陽，匆匆而來。他就是影響我一生的老師，是我心目中的好老師。第一次認識他是在四年級開學後的兩三天。他騎著那輛破舊的單車，來到校門口，停下來後，熟練地摘下頭頂的草帽。
  • 多多的滿分作文:我的第一任「語文老師」
    我的第一任「語文老師」    「她是一個踏了三十年農貿市場水窪卻仍在晚年願意拿著識字卡哄我的人。」我的外婆，她並不是什麼高學歷的博士研究生，或許，那幾盒發黃的識字卡已是她畢生所學的語文知識。在那個連溫飽都不得解決的時代，很少人能接受高等的教育。而她卻用她花甲之年的所學，所感，所想，影響了我的語文之路。
  • 我喜歡你!老師!
    老師請我們全班人吃飯喝酒。高三的班主任，夏天給我們買西瓜吃，冬天她的媽媽給我們每個人織了一頂帽子，周六給我們免費補課，為我們付出了很多！後來我就努力學習，證明給他看，努力的結果現在來看我覺得並不重要了，人各有志，沒有誰不如誰，重要的是，「感謝」這位老師的這句話，曾激勵我度過初中，高中那無數個苦學的夜晚！
  • 上帝的話語是我生命的亮光,指引我前行的方向
    我們知道，一個在黑暗中前行的人，因著黑暗，他無法看清前面的道路，他也無法辨別前進的方向，他的內心必定充滿了膽怯和懼怕，一個摸黑前行的人，他是多麼希望能有一盞燈照亮他前行之路的燈，能有一束光引導他前面的路，此時的燈和光也就成了他的安慰和幫助。詩人確信唯有神的話能照亮他前行的路，唯有神的話能帶領他走在正路上。
  • 六年級作文:老師我想對您說
    老師，您像一盞明燈，給迷茫的我們指引前進的方向；老師，您如春天的雨露，滋潤著我人們的心田；老師，您的話語充滿詩意，讓我們感受生活的美好。您對我們的培養，我們永遠忘不了。在我們遇到瓶頸的時候，是老師提醒了我們，讓我們知難而進。所以，我要感謝您！春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。這句話就是形容您。五年級的一次期末考試，我的語文成績考得很不理想，基礎部分一分不扣，但閱讀理解就扣了六分，身為語文課代表的我內心很是沮喪，不用說也知道，我學習上遇到瓶頸了。於是，老師開始特別關注我在閱讀理解方面的能力，並叮囑我的媽媽買一本資料給我做。
  • 我為語文：我天生是教語文的人（長篇教育散文連載001）
    即日起，推送集作家、學者於一身的三棲型語文名師姜廣平先生的專輯《我為語文：我天生是教語文的人》。姜廣平先生目前系姜廣平大語文課程中心的負責人。書名本來是《我為語文》。應其所請，加上「我天生是教語文的人」作為副題，也是本平臺為姜廣平老師作一點推廣，敬請理解。學語文，就應該找天生就是教語文的人做老師。姜廣平，就是那種天生是教語文的人。
  • 《格格不入》:在格格不入的世界裡燃燒青春,感謝你為我指引方向
    一個是生活在黑色泥潭裡的人。一個是生活在美好生活下面的人，兩個人卻意外的相遇，或許是上天對那些生活在黑暗裡的人一絲憐憫，對於那個在世界上格格不入的人也指引了方向。項西說：我怎麼努力、怎麼努力、怎麼努力都沒有用，沒有人知道，也沒有人想知道。
  • 老師是人不是神：惡魔老師毀我，天使老師救我
    老師真的有那麼可怕嗎？有過上學經歷的人，會遇到幾十、上百個老師吧，有的老師很優秀點亮了我們的心燈，成功地把正確的理念種植在了我們心裡，離別後雖然不聯繫但心存感激；有的人老師一想起來就憋得慌，在人生成長的路上，他重擊過我們的自信，就像個鬼魅一樣讓我們的終生無法脫離自卑。
  • 我所希望的人生
    我們於被動中來到這個世上，大多數的人也被這世間的一切所安排而催促向前，目的地是長滿鮮花的靜謐之地，還是一片悽清的墳場，因人而異。我們的出生和死亡都沒法跳到第三項選擇裡，這如果是一個設定的遊戲，那麼它是最公平的地方。沒法選擇顯然是殘酷的，但是我們活著的是自己的一生，而人生，是可以選擇的。
  • 每日蒙臺梭利：看著我，更要看我指引的方向
    HELLO MONTESSORI漆黑的夜晚，總會有一束光指引你前行的路；人生百態，總會有一些事給你前進的力量；道路唯艱，總會有一些人給你指引方向。當我們迷惘時，是她給予我們溫柔指引；當我們氣餒時，是她鼓勵我們繼續堅持；當我們疲乏時，