今年期末考試之際，
北海市第二實驗學校四年級的馬老師，
給孩子們準備了一份特殊的禮物——
用藏頭詩的方式，
為班上47名學生寫期末評語。
這些詩句將每名學生的名字藏在其中，
既符合孩子們的性格特點，
還飽含期待和祝福，
引發各方點讚。
01
47首藏頭詩讓學生樂開花
在人們通常的印象中，學生期末評語多數是這樣的：「該生思想進步，學習上積極認真，生活上團結同學、樂於助人……」
然而，在今年期末考試結束之後，北海市第二實驗學校多名學生拿到的評語卻讓人耳目一新。
高樓平地起，蟾宮折桂枝。進退有分寸，自省明得失。寧靜以致遠，淡泊以明志。事事拼全力，足以慰乃師。
這是學生高進寧的評語。和她一樣，今年1月12日，全班還有46名學生也拿到了類似的期末評語。
馬老師寫的評語。
這些評語，均出自一名叫馬思宇的老師之手。今年32歲的馬思宇是北海市第二實驗學校四年級五班的語文老師兼班主任。
馬思宇老師。
她告訴記者，12日當天，當她將寫有評語的素質報告單發放給學生們時，孩子們一下樂開了花。
「看著自己的名字被藏在詩中，孩子們都一臉興奮，覺得很驕傲。」馬思宇說，拿到報告單後，孩子們紛紛主動將自己的評語分享給同學看，也爭相搶著看其他同學的評語。
02
耗時近半年憋「大招」
劉郎善丹青，筆端盡物情。人生如逆旅，當賞世間景。澤畔細描繪，佳作本天成。名揚天下日，無人敢爭鋒。
這是馬思宇寫給學生劉人澤的詩。馬老師告訴記者，劉人澤很擅長畫畫，所以寄望他能賞盡世間美景，用畫筆描繪世間萬物。
賴草迎勁風，根深不懼沙；遠上山有路，苦讀學無涯；鑫席賀才子，文採人皆誇；虛懷若谷時，詩書氣自華。
這是寫給學生賴遠鑫的詩。「他文筆很好，希望今後他能飽讀詩書，做一個學業有成的人。」馬老師說。
馬老師寫的藏頭詩。
南國早報記者了解到，馬思宇碩士研究生畢業於雲南師範大學中國古代文學專業。平日裡，她對古詩詞興趣頗大，偶爾會寫些「打油詩」。
不過，要將班上每名學生的名字藏進律詩中，還要立意高遠，將自己的鼓勵和期望融入其中，這並不容易。
從2019年7月起，馬思宇就開始提筆構思。
「
怎麼讓以名字開頭的詩句擁有連貫的詩意？事先得查一下有沒有包含這些字的古詩句，來找靈感。先把最難寫、最少選擇的字寫成一句詩，再根據這句詩確立整首詩的基調，補充其他詩句。
」
她說，最初著筆時，寫一首詩要絞盡腦汁近2個小時。
詩的內容寫什麼？結合學生的性格特點和學習情況，讚美他們的優點和品格成為這些藏頭詩的主調。馬老師說，在創作藏頭詩時，她還需要反覆查看十三韻字表，儘量做到詩句押韻。
03
被贊「別人家的班主任」
馬老師告訴記者，班上的這批學生，她已經帶了近4年時間。多年相處，師生間的情誼早已埋在彼此心底。
「
他們可能今後不會記得某節語文課學了什麼文章，不再記得是哪個老師教過他，但一定會記得這首藏頭詩。
」
馬老師說，她休完產假重回一線後，便暗下決心，給每個孩子們送上一份特殊的禮物——用藏頭詩的方式寫評語，並將對他們的期望寫進詩中。
出乎馬老師意料的是，12日當晚，一名學生竟回贈了她一首藏頭詩。
感受肺腑言，恩師能如此，馬到功成就，老毛病根除，師生共圓夢。
這首詩，讓馬老師百感交集，「給孩子們寫詩，就是想激發他們對詩的興趣，讓孩子們知道其實古詩離我們並不遙遠。現在已經實現了初衷。」
學生回贈的藏頭詩。
藏頭詩的消息經朋友圈傳開後，引發眾多家長和網友點讚。「老師的功夫不光在詩內，也在詩外。她的詩情畫意給學生帶來寄語的同時，也播下了希望的種子。」有家長評價道。
北海市第二實驗學校的校長則給馬老師留下了這樣一句話：「用心用情用智慧。」
對於突如其來的「走紅」，馬老師有些意外。「今後可能還會繼續用古詩的方式來啟迪學生，但更重要是抓好孩子們的成績。」馬老師說。