詞彙教學 | 你不知道的Sight Words高頻詞小秘密(含資源)

Sight words是美國學者E.W.Dolch在二次世界大戰之前，針對兒童讀物作了分析與統計後，整理出最常使用的220個高頻詞，分成五個級別，是英語世界兒童閱讀初期最為重要的詞彙表，要求孩子能整體記憶，見詞能讀。

文末領取Sight words資源包

Sight Words往往也被稱為「service words」(輔助理解單詞)或「instant words」(瞬間理解單詞)。

就像中文基礎漢字：你，我，他，的，地，得等等，我們在閱讀中文過程中也是不加思考的理解（條件反射），一掃而過也不影響整體閱讀體驗。因此，如果可以熟練掌握Sight Words是極有助於兒童的早期閱讀和寫作的。

為什麼要學Sight Words？

如果說Phonics對於英語母語國家的兒童來說，是培養獨立閱讀能力的基礎和前提。隨著學生閱讀深度和難度逐漸增加，閱讀過渡到文字為主圖片為輔的階段，你會發現學生僅靠掌握Phonics是遠遠不夠的。

這時Sight Words和Phonics就形成了完美的互補。如果孩子在閱讀單句前，在十個字中已能讀出其中的七、八個字，其餘的再利用phonics拼讀法試著讀出，再結合讀本中提供的圖片以及前後文，做文意之猜測與理解，那麼基本上，孩子就踏出英語閱讀的第一步了。

同時，這些高頻視覺詞中有相當一部分單詞的拼寫方式特殊，也不符合Phonics發音體系，也不太容易用圖片（如閃卡）來說明。

如：單詞away，它既不是輔音+元音+輔音（如cat）字母組合，也不是輔音+元音+輔音+不發音E(如cake）字母組合；同時，兩個字母a的發音也都不符合phonics中a的發音；最後又因為是抽象概念，很難用圖卡來解釋清楚。如果說Phonics側重於朗讀（視覺->發音->聽力->語感）那Sight Words更側重於默讀（視覺->閱讀速度->閱讀量->語感）殊途同歸Phonics和Sight Words的最終目標都是語感。

什麼時候學Sight Words？

在北美教育體系，這220個高頻詞是應該在3年級之前就掌握好的。分為pre-primer學前, primer 初級, garde 1 一年級, grade 2 二年級和grade 3 三年級。

以下為Dolch sight words

如何學習高頻詞

單詞卡上別上回形針，在木棍上綁上繩子和磁貼就可以開始遊戲了~釣魚遊戲可以鍛鍊孩子的手眼協調性，在釣的過程中，孩子也能讀一讀單詞，加強記憶。

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將印有sight words的荷葉貼在地上，老師讀出相應單詞，讓學生踩在寫有該單詞的荷葉上，不需要複雜的遊戲材料，蹦蹦跳跳中學生就學習鞏固了單詞。

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由一個學生讀出任意一個單詞，再選出幾位學生拿拍子拍打相對應的單詞卡片，看誰最快最準！

用筆寫一寫、圈一圈、圖一圖，這套共5級的sight words練習冊，發給學生在家複習，再好不過了！

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記憶單詞最好的方法，就是讓學生每天重複看到相同的詞彙，這時牆貼就必不可少啦。

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使用繪本學習核心詞彙也是一個好法子，之前在網上看到用國外的220 Dolch Sight Words in a Story學習，是將220個核心詞彙編寫到一個故事中，幫助小朋友複習和鞏固核心詞彙。

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回復關鍵詞【高頻詞】

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